人教版初二数学下册用样本方差估计总体方差.docVIP

洛阳地矿双语学校 八 年级 数学 学科导学案 时间：2017年5月29日 主备人：李治勇 课题：20.2.2 样本方差 课时：1 学习目标： 1.深化对方差概念的认识,了解方差产生的必要性和形成过程. 2.通过解决实际问题,使学生形成一定的数据意识和解决问题的能力. 3.体验抽样的灵活性和重要性,培养学生乐于探究、敢于实验的精神. 重点：方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题. 难点：理解方差公式,应用方差对数据波动情况的比较、判断. 学 习 过 程 一、预习反馈（预习问题和任务、反馈方式、教师点拨）。 （一）、知识回顾： 1、方差的计算公式： 2、方差的意义：方差越大，数据的波动越大；方差越小，数据的波动越小． 3、方差的适用条件： 　　当两组数据的平均数相等或相近时，才利用方差来判断它们的波动情况． （二）、预习指导： (1)预习提示：预习教材127——128页的内容； (2)预习反馈：完成《四清导航》第72页 预习导航; (3)预习思考：本课是在学习方差意义的基础上，根据样本估计总体的思想，学习用样本方差估计总体方差的方法，并运用这种方法分析实际问题中数据的波动程度． 二、小组合作探究（预设问题及任务）。 1、问题、某快餐公司的香辣鸡腿很受消费者欢迎．现有甲、乙两家农副产品加工厂到快餐公司推销鸡腿，两家鸡腿的价格相同，品质相近．快餐公司决定通过检查鸡腿的质量来确定选购哪家的鸡腿． （1）可通过哪些统计量来关注鸡腿的质量？ （2）如何获取数据？ 检查人员从两家的鸡腿中各随机抽取15 个，记录它们的质量（单位：g）如下表所示．根据表中的数据，你认为快餐公司应该选购哪家加工厂的鸡腿？ 2、【规律总结】方差的两个应用 1.衡量一组数据的波动情况： 当两组数据的平均数相等或接近时，用方差来考察数据的有关特征，方差小的较稳定. 2.用样本方差估计总体方差：考察总体方差时，如果所要考察的总体有许多个体，或考察本身有破坏性，实际中常用样本方差近似地估计总体方差. 3、例、甲、乙甲、乙两位同学本学年11次数学单元测验成绩（整数）的统计如右图所示：（1）分别求他们的平均分；（2）请你从中挑选一人参加数学“学用杯”竞赛，并说明你挑选的理由． 4、小结。统计量的运用方法： 用统计知识可以解决许多实际问题。当要对几种不同方案作出最佳选择时，首先要明确选择方案的目的，然后考虑问题的切入点和选择合适的统计量去比较，从而作出正确的选择。 三、拓展延伸（预设问题、学生活动、教师点拨）。 　 四、总结练习反馈。 五、堂堂清检测。 六、作业。 1、书面作业: 2、日清作业： 七、教学反思： 1、强化方差的性质，以及变通理解性质； 2、决策的目的是做出决策的根本指导思想和立足点，要随机应变； 3、不拘泥于所学的四个统计量，灵活处理。