(简笔画、手工)幼师美术教案.docVIP

龙潭区技工学校——幼师班美术教案 ◆授课内容：简笔画、手工 PAGE 2 授课班级 幼师 授课时间 第一周 课 型 新授 课 题 认识简笔画 教学方法 讲解、示范 教学目标 认知 了解简笔画的概念 技能 掌握风景、动物简笔画的画法 情感 热爱简笔画 教 材分析 重点 基本型的掌握 难点 简约概况 关键 构图 教具资料 上网查找简笔画的各种图案、打印典型简笔画作品 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 一组织教学 二新授 师生问好： 检查人数 简笔画的概念： 1、请说出当你看到“简笔画”一词时，想到的一些关键词语，越多越好。 2、你在教学中运用过简笔画吗？ 学画简笔画： 用最简捷方法描绘一把靠背椅或一张课桌 范图展示欣赏 导入 分组讨论 学生回答 本课总结： 作业： ? 动物、景物、人物画法： 1、简笔画的“简”决不是简单、随意或草率。 2、简笔画是以简洁洗练的手法，简约概括的 状物造型，简明扼要的表情达意的绘画形式。 小动物8个，形象自定 参与者个人画图 组内交流 集体画图 全班展示成果 板 书 设 计 认识简笔画 简单的线条 概括的形象 教学小结 授课班级 幼师 授课时间 第二周 课 型 新授 课 题 简笔画造型 教学方法 讲解、示范 教学目标 认知 了解简笔画的造型 技能 掌握简笔画语言 情感 热爱简笔画 教 材分析 重点 抓取基本的个性特征。 难点 提炼、概括基本的符号语言。 关键 运用夸张、变形的多种手法 教具资料 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 一组织教学 二新授 师生问好 一、造型分析 1、每组 出一名成员汇报讨论结果。 （1）同样的基本形能否画出不同的物象 （2）不同的基本形能否画出同一个物象 2、范图赏析 相同的符号可以表现不同的形象， 不同的符号也可以表现相同的形象。 分组讨论 三、分组作画练习 四、简笔画画法要领 五、作业： 二、简笔画符号语言 ○代表圆以及相近的图形。 △代表各种特点的三角图形。 □ 代表方、梯形以及相近的图形。 I 代表直线、水平线以及相近的线条。 V 代表折线以及组合折线。 C 代表弧线以及组合弧线 S 代表各种曲线。 e 代表螺旋线。 · 代表各种形态的点。 都是椭圆形，加上不同的特征处理，形象已经一目了然 三、特点指导 1、选择恰当的表现角度。 2、抓取基本的个性特征。 3、提炼、概括基本的符号语言。 4、运用夸张、变形的多种手法 动物、人物各3个（形象自定） 全班展示交流 结合基本形，练习 板 书 设 计 简笔画造型 ○ △ □ I V C S 教学小结 授课班级 幼师 授课时间 第三周 课 型 新授 课 题 手工制作——剪纸 教学方法 讲解、示范 教学目标 认知 通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧 技能 掌握剪纸的构图形式及剪法 情感 剪纸艺术可以发挥人们的想象力、创造力及手、眼、脑协调活动的能力 教 材分析 重点 构图 难点 变形、夸张、概括 关键 剪法 教具资料 剪纸作品欣赏、《手工》 教学环节 教师讲授、指导内容 学生活动 组织教学 新授 师生问好 检查作业 简笔画练习 1、教师情景导入：一张彩纸、一把剪刀，就可以随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。 2、教师出示我们北方剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？ 剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。刚才看投影这些作品出自我们学生之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生 情景导入 学生回答 引出课题《剪纸》 教师讲解 剪纸种类 剪纸形式 三、作业 四、作品欣赏 五、小结 活的向往和丰富的艺术想象力。 3、结合剪纸作品：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富饰性的特点。 欣赏剪纸构图形式及剪法。提出问题 教师总结对称式剪纸、不对称式剪纸多角纹样、二方连续纹样。示范时配以