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机械工程测试技术实践教学方法论文 　　 　　摘要：为适应新工科专业建设和改革，需加强课程教学改革，提高学生创新设计能力、实践动手能力，达到国际标准的专业认证要求；课程实践教学是培养新工科学生创新设计实践能力的关键环节，强化实践教学是课程教学改革的基础。文章针对机械工程测试技术课程，探索实践教学方法和教学模式，作为加强创新设计能力的专业课程改革突破点，结果表明改进实践教学方法可提高学生创新设计能力，是新工科专业课程建设的着重点。 　　 　　关键词：创新设计；实践教学模式；测试技术课程；教学改革 　　 　　一、概述 　　 　　目前，机械工程测试技术课程教学仍侧重测试基础知识学习，在实践能力、创新能力的教育和动手能力训练方面有待提高[1]。随着本科教育教学改革持续、深入推进，加强新工科学生创新能力培养已成为高等教育改革发展的新方向。根据机械电子工程专业培养方案修订和专业认证需求[2]，机械工程测试技术课程教研组完成了机电综合创新实验室建设项目，并获得该课程教改立项资助，课题着重教学内容、课程体系、实践环节等方面的综合改革，现已完成课程创新设计实践教学方法研究。通过已完成并实施的课程实践教学新方法，明显激发学生学习兴趣，培养了学生团队协作意识和创新能力，实际动手能力有显著提高。 　　 　　二、基于创新设计的课程实践教学基础 　　 　　（一）机电创新综合实验平台 　　 　　创新设计综合实验是基于创新设计的测试技术课程实践教学基础，实验室需提供良好的开放实验条件。通过增加课程实验学时数，满足综合型、设计型、创新型实验学时要求，学生有充分的时间进行实验设计和分析[3，4]。机械工程测试技术教研组充分利用机电综合创新实验室资源，提高师资队伍教学、科研能力，培养教学团队，交流教学方法，做到经验分享，发掘新方法。机电综合创新实验室实验实训台有：单片机和可编程综合实验台、三维数控平台、电机综合实验台、三联电梯群控实验台、光学测试平台、超声测试实验台，如图1所示。能开设机电控制、驱动、测试等多门课程综合实验、实训项目。课程教学中，引导学生整合现有设备，设计综合实验；在此基础上，引导学生对实验设备和实验项目进行创新设计，培养学生创新设计能力。各实验台主要开设的综合性、创新设计实验项目如下： 　　 　　1.单片机可编程控制综合实验装置可完成测试系统控制器设计、开发实验。该实验装置集单片机实验板、专业仿真器、可编程控制器、通信编程器、模拟控制实验板、实物于一体，可直观地进行单片机原理及各个应用领域的实验、多个PLC实际应用的模拟实验及实物实验，同时也为高层次的设计开发实验提供良好的条件。本装置结合教学要求，设计了单片机和可编程控制器课程中最具典型性的实验项目，适合各高等院校开设的“单片机原理及接口技术”、“单片机数据通信技术”、“可编程控制器技术”、“可编程控制器及其应用”等课程的实验教学。 　　 　　2.三维数控实验台该实验台为主轴带光栅的开放式可重组龙门三维机电综合工作台，可完成位置、速度等三坐标运动控制参数综合测试、开发实验。采用工业模块化结构设计，具有开放式可重组龙门固定式三维平台机械本体，实现可重组三维运动平台和通用四轴闭环控制系统的运动控制；提供VC、Vb、C#、Delphi、Matlab及Labview等主流高级编程环境的接口库，方便进行机电和控制等方面的实验，可使用开放式高级语言采集位置和速度信号，实现位置和速度的全闭环控制、半闭环控制和开环控制，显示位置和速度曲线。 　　 　　3.电机综合实验台该实验台为运动控制与电机综合实验及故障诊断平台（机电一体化技术综合实训平台）实验系统，可完成机械振动、轴端位移、主轴不对中及轴承磨损等故障参数的综合测试，电机控制及故障诊断系统的设计和分析。可实现机电一体化技术与运动控制和故障诊断综合实验；实验平台包含典型传感器技术、交流电机控制、运动控制器、计算机控制、数控系统等课程实验，故障诊断实验包含典型的机电一体化系统故障诊断与分析实验。 　　 　　4.三联电梯群控实验台六层三联群控电梯模型为透明仿真教学电梯，具有自动平层、自动开门关门、顺向响应轿厢内外呼梯信号、直驶、电梯安全运行保护以及电梯急停、慢上、慢下、照明、风扇等功能；模型软硬件均采用开放式结构，可进行测试、控制系统的二次开发研究，实现群控电梯（统一调度多台集中并列的电梯）、并联控制电梯（2-3台电梯的控制线路并联，进行逻辑控制，共用层站外召唤按钮）、集选控制电梯、信号控制电梯等。 　　 　　5.机电系统测控技术综合实训平台双喷头喷墨打印沉积系统由机械系统、驱动系统、运动控制系统、视觉系统及喷头系统等组成。通过检测微滴运动参数，精确控制微滴稳定喷射及基板精确运动的协调控制，实现功能材料在基板精确沉积制造，完成如：柔性导电线路