五年级下册语文青山处处埋忠骨人教部编版.pptVIP

一、下列加点字注音完全正确的一组是(　　) A．拟定(nǐ)　 　　 踌躇(zhú) 　 黯然(àn) B．彭司令(pónɡ) 奔赴(fù) 革命(ɡé) C．朝鲜(xiǎn) 眷恋(juàn) 搞笑(ɡǎo) · · · · · · · · · C 二、读拼音，写词语。 1．毛主席不搞tè shū(　　　　)，亲自把爱子送到 农村duàn liàn(　　　　)。 2．岸英bēn fù(　　　　)朝鲜时，毛主席因为工作 fán mánɡ(　　　　)，未能见上一面。 特殊 锻炼 奔赴 繁忙 三、比一比，组词语。 拟( ) 眷( ) 签( ) 似( ) 券( ) 鉴( ) 稿( ) 瑞( ) 彭( ) 搞( ) 端( ) 澎( ) 拟定 似乎 眷恋 入场券 签字 鉴定 草稿 搞笑 瑞雪 端正 姓彭 汹涌澎湃 四、按要求完成句子练习。 1.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了 吗？(改为陈述句) ___________________________________________________ 2.写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由 司令员彭德怀拟定的电报。(缩句) ___________________________________________________ 那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 写字台上放着电报。 一、初读课文，感知题意 “青山处处埋忠骨”中“忠骨”指的是____________。这句话是毛主席惊闻_________________这个噩耗后，经过艰难的抉择，最后作出的批示。原内容是：_____________ ___________________。意思是：______________________ ___________________________________________________ 忠烈的遗骸 毛岸英不幸牺牲 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 勇士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋勇士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢？ 二、品读课文，体会主席情怀 1．闻噩耗——悲痛。 (1)选出下面句子运用的描写方法。(填字母) A．语言描写　B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 ①“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不 自禁地喃喃着。 ( 　　) ②(毛主席)仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目 光中流露出无限的眷恋。 (　 　) ③“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 (　 　) ABC BC D (2)作者运用多种描写方法，表现了毛主席 _________________________________________________。 2．作抉择——艰难(毛主席前后不同的心理活动)。 (1)“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！” 这句话表现了毛主席_______________________________ 丧子后的悲痛心情 作为父亲的常人之情 (2)“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席， 就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？ 岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民 的意愿吧。” 这段话表现了毛主席____________________________ __________________________________________________。 作为伟人的宽广博大的胸怀 3．写批示——忍痛。 (1)“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”充分显示了毛主席 作为一代伟人的__________________________________。 (2)签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打 湿的枕巾。 这句话让我们产生了这样的联想，我们仿佛看到了 __________________________，仿佛听到了__________ ________________________________________________ 博大胸襟 一位慈父在床上辗转反侧 一位慈父在床上痛哭 一、主题积累