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美术信息技术应用能力提升培训总结交流 　　 　　促进信息技术与学校教育的深度融合,真正实现均衡教育,全面提高教学质量，下面由的培训总结范文，欢迎大家阅读! 　　 　　为探索信息技术在美术教学中的有效运用，进一步提升美术教师应用信息技术的能力，x月x日，160多位美术教师齐聚瑞安市汀田实验小学，共同参与了这场信息技术应用于美术教育的交流盛会。 　　 　　第一个课例是汀田实验小学王佳佳老师执教的《青花瓷》，通过学生耳熟能详的音乐《青花瓷》作为课程导入，王老师身穿青花瓷旗袍，引领学生走进青花瓷的世界，重点赏析了它的釉色与纹样。釉色的欣赏，王老师带来素胚瓷盘请学生用钴蓝颜料在上面作画，体验未上釉的素胚质感干涩，通过视频播放，为学生直观明了得还原上釉过程，体会釉色能让瓷器富有光泽。纹样的欣赏，以元代青花为着手点，通过横向对比鱼纹、纵向对比鱼纹、荷叶纹、牡丹纹、缠枝纹、石榴纹，多方面多角度让学生体会青花瓷的纹样富有寓意，体现人们对生活的美好祝愿。最后，通过观察图片上瓷器的花纹，完成任务清单，并运用观察到的纹样来装饰扇面，师生共同交流，领会、体验青花瓷的独特之美。 　　 　　第二场观点报告《美术微课的制作与应用》，主讲人是集云实验学校的王灵琦老师，王老师为我们讲述了她的微课程制作和应用的点滴体会。她以《西湖十景》为例，课中的互动环节用到了传屏端MirrorOp技术，使得互动环节更加便利、直观。同时王老师在衍纸教学中，也用到了微视频拍摄技术，王老师自己给自己录制微视频，解说教学中的知识单元、知识点、学习点，突破衍纸学习的重难点，其中基础花样卷、花样应用卷、综合材料创新的学习，都能通过微视频将其精细化、清晰化，并赋予创新性。 　　 　　第三个课例是碧山中学的林海梦老师执教的《伞的设计》，本课由故事导入，直揭主题，通过摸一摸、看一看的活动让学生了解伞的基本结构：伞面、伞柄、伞骨。再转入伞的发展历程，以及现代伞和油纸伞的比较，得出现代伞具有新颖独特、功能更多、装饰简约的特点。林老师拿出一把用波点元素设计的伞，向大家介绍灵感日本国宝级大师“草间弥生”，并通过gif格式演示波点重复、渐变排列的规律，运用几何画板让学生尝试波点设计，最后请学生用水粉颜料在伞面上进行波点设计，一把把制造新颖靓丽的伞为本课画上圆满的句号。 　　 　　第四场讲座是《落实“新常规”，培养新素养》，主讲人教师发展中心的林可造老师讲从他在美术教学调研中的发现的问题入手：一是《教学计划》形同虚设;二是他人的课件，来不及消化;三是重难点不准。向大家阐述了新时期美术教育应从图像识读、创意实践、美术表现、审美判断、文化理解五个方面的美术核心素养的培育为目标。培育新素养主要基于课堂教学，林老师通过深入浅出的课例分析，归纳了“理解教材准定位，摸准起点巧练变，倒推设计能“三让”，平时要求狠下心”的要求，给一线教师的常规教学作了实实在在的引领。 　　 　　第五场智慧论坛——“信息技术在美术课程不同学习领域中的有效运用”，由15位美术老师分享自己在美术教学中对信息技术的运用，本次论坛分为互联网技术、微视频、图像分解技术三大板块，互联网技术板块中，谢爱玉老师为我们讲述了自己运用班级家长微信群，教学过程中用相机功能及时捕捉自己的孩子在美术课堂中的表现，并将照片分享到家长群，使得一些留守儿童的父母能够直观了解孩子上课的动态，沟通时有话题可讲，拉近亲子关系，更益于学生的身心发展;温小萱老师利用朋友圈这一强大的展示平台，展示学生的优秀作业，将美晒进朋友圈，赢得更多家长、老师、领导对美术课程的支持与配合。蔡丽敏和董静静老师分享了博客为美术教育带来思想碰撞，博客的分享功能更加强大，可以大量的上传学生作品、论文、教育心得等，信息资源的共享更加便利，想相互学习的老师只要点进对方博客，就能一睹优秀的美术资源;潘丽华老师也正是因为在博客中分享自己制作小红人的教学事迹，得到了吕胜中先生的褒扬，与名师有一次近距离的互动。 　　 　　第二个板块微视频录制，郑渊老师讲述自己在筹备《陶马》时，在周松老卫校内的明代石马前示范制作陶马，以此来激发学生对家乡特有文化的热爱，视频由各个角度全方位进行拍摄，并通过绘声绘影剪辑成短视频，凸显美术教学的有效性、直观性;林海梦老师在《伞的设计》一课中，运用photoshop技术处理图片、gif格式动态图显示重复、渐变等美术语言、几何画板的运用使得学生装饰伞面更具趣味性;张曼老师介绍了itools工具，便于教师在课堂教学中用手机拍下照片直接上传到投影仪上，让分享更快更及时。 　　 　　第三个板块图像分解技术，刘一蕾老师通过淘宝平台将绘本制作成电子书，使学生在观看时，更有翻书的立体感，而不是单一的看图片听故事;金春晓老师与我们分享了美图、美拍、美视三种不同功能的软件，用它们更好得记录美