二年级下语文听课记录.docVIP

迷人的秋色 [学习目标] 1 认识“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”这10个生字：能比较熟练地借助拼音读准生字的读音，并能在不同的语言环境下认读；能主动地运用“去部首”、“加部首”、“换部首”等认识合体字的方法识记生字；复习带有“火”字旁的熟字；指导学生正确书写“帅、直、使”。 2 积累“灿烂、固然、遍地、欣喜、简直、黄澄澄、透明、珍珠”等词语：其中“黄澄澄、遍地、晶莹透明”通过实物、图片加以理解，其余词语均在课文中联系上下文朗读、理解，并尝试学习简单的词语搭配。 3 正确朗读课文，注意段落、句子及句子内部的适当停顿。寻找自己感兴趣的句子进行朗读、背诵、积累。 4 通过学习，使学生真正了解秋天是一个美丽、收获的季节，并能挑选出自己最喜欢的瓜果、景色，用几句话向大家介绍。 [教学准备] 多媒体课件、生字卡片、田字格黑板 [教学过程] 一 激发兴趣，揭示课题 1 师：同学们，害羞的秋姑娘已悄悄地来到我们身边，秋风阵阵，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。 2 说话训练：那么，秋天带给你印象最深的景色是什么呢？（指名答） 3 师：这么美丽的景致，怎能不叫人沉醉于其中呢？难怪作家要把自己的得意之作，取名为《迷人的秋色》。 （1） 揭示课题。 （2） 指导朗读好课题。 二 整体感知，学习生字 1 过渡：究竟是什么景色让作家如此着迷，请大家仔细倾听，用书上的句子告诉大家。（示范读全文） 2 指名交流，出示第一节： 花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色更加使人欣喜。 （1） 指名读。 （2） 学习生字“灿烂、固然、使。”（复习“火”字旁的熟字，试着给“固然”换个词。） （3） 同桌读——同桌展示读——师生合作读 3 过渡大家一定想快些去瞧瞧那遍地诱人的瓜果，就请你们自由读全文，并且做到： （1）读准字音，读通句子。 （2）自学生字，遇到不认识的字，查字典解决。 （3）思考：课文里写了哪些水果？ 4 根据学生回答出示词语：柿树、红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂树、黄澄澄、紫色的珍珠 （1） 检查学习情况：柿、直、帅、澄、透、简（辨字型） （2） 指导书写“帅、直、使”。 （3） 巩固词语游戏：“买水果” 三 学习课文，积累佳句 1 过度：生字词语关顺利通过，回到课文，大家可以发现，作者用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，请你们自由朗读2——3节，找出自己感兴趣的段落或句子，多读几遍，还可以简单说说理由。 2 全班交流，教师随机出示：（预测结果如下） （1）你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多好看，简直像一片火，红得耀眼。……枫叶却不知要逊色多少呢。联系上下文理解“逊色”） （2） 还有那著名的红香蕉苹果也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；（用那么……那么……那么……说一句话） （3） 大金帅苹果金光闪闪，闪烁着一片黄澄澄的颜色；（积累abb形式的词） （4） 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。（把什么比作什么？“缀满”这个词语说明什么？） （5） 那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；（图片理解晶莹透明，还有什么也称得上“晶莹透明”的？） …… 3 多种形式指导朗读。 4 选择最喜欢的句子或段落，进行背诵。——小组交流，展示。 5 过渡：多么惹人喜爱的水果，作家不仅感叹……（再次引读第一节）真是一派…… 6 齐读最后一节。（指名读） 7 师生合作朗读全文。（配乐） 四 巩固延伸，充实课外 1 照样子写词语：（耀眼）的柿树 （ ）的柿树 （ ）的苹果 （ ）的葡萄 （ ）的柿树 （ ）的苹果 （ ）的葡萄 玛瑙似的（ ） 灿烂的（ ） 晶莹透明的（ ） 2 出示图片，选择最喜欢的一种水果，用几局话写一写。也可以自选景物。 3 推荐课外读物的选读课文。 26、荷花 【学习目标】 认识10个生字。积累8个词语。正确听写1句句子。 能正确圈出写荷花乡味、颜色的词语；划出写荷花样子的句子。 正确朗读课文，背诵喜欢的小节。 初步了解荷花形态美丽和清香诱人，体会作者喜欢荷花的思想感情。 【教学过程】 一、引入 1、出示课题 夏天池塘里开得最盛的是什么花？（荷花） 2、屏幕出示：一塘荷花 看看图，能不能用一句话来说说，你看到了怎样的荷叶和荷花？ 出示句子：我看到满塘—————的荷叶和———————的荷花。 3、学生交流 我看到满塘 碧绿 的荷叶和美丽 美丽 的荷花。 （圆圆、又大又圆） （亭亭玉立、盛开、怒放、婀娜多姿、雅致） 4、过渡：让我们也去公园的荷花池边，看看白荷花