二年级科学实验.pptVIP

8.形状改变了 实验8: 教学准备： 气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋 教学建议： 1.先引导学生用多种方法改变物体的形状， 再引导学生说一说自己是用什么方法改变物体形状的，用力后物体有了怎样的变化。 2.在实施活动时，教师可先引导学生进行小组活动，再全班交流。交流时，学生可边做边说，教师从中提炼出“拉伸、弯曲、压缩、扭转”等基本方法。 3.根据实际教学情况，可以适当替换或增减教材中的这些物体。 8.形状改变了 实验8: _ 8.形状改变了 8.形状改变了 实验8: 注意事项： 1.准备的物体可以多样，但要能兼顾拉、弯、压、扭等基本方法的作用。 2.关于图片符号的学习也是需要加强的。不仅可以促进学生关注并理解生活中各种符号的意义，也可以帮助学生学习用符号表达某种事物的方法。 8.形状改变了 实验8: 教学准备： 3根橡皮筋、3个钩码、3块实验板 教学建议： 1.先请学生对此问题进行预测，再进行实验。 2.在实验中，引导学生观察与比较在橡皮筋上不挂钩码、挂一个钩码和挂两个钩码时拉力对橡皮筋长度的影响，从而发现橡皮筋长度与拉力大小有关。 3.教师还应关注学生对现象的描述，并着重引导学生将“挂钩码”与“用力”联系在一起，让学生感知，力越大，物体形状的改变程度越大。当然，也可以提及物体的形状改变是有一定限度的。 8.形状改变了 实验8: 实验现象：钩码挂得多，向下的拉力大，橡皮筋长； 钩码挂得少，向下的拉力小，橡皮筋短。 实验结论：橡皮筋长度的变化与拉力大小有关。 1.今天天气怎么样 实验1: 交流:了解这些符号各表示什么天气。 1.今天天气怎么样 可利用资源： 学具箱里的配套学具 教学建议： 1.先请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会，再观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受。 2.可以给出一系列词语，或教师描述一系列天气现象，让学生猜猜是什么天气。 3.可以做词语归类游戏，将一组描述天气的词语打乱，让学生归类。 4.出示一种天气符号，讲解其内涵，再依次出示各种符号，让学生猜测。 5.也可以进行一些迁移活动，比如提供交通符号，引导学生认识符号使用的价值和意义。 1.今天天气怎么样 注意事项： 1.这是一个简单的交流活动，要在活动中加深学生对天气现象的认识，加强思维训练。 2.不要单纯讲解天气符号，要让学生的注意力集中在天气符号的典型特征和意义上。 2.天气的影响 对人们生活的影响 恶劣天气 2.天气的影响 对动植物的影响 天气变化 下雨前，蜻蜓飞得低。 下雨后，蚯蚓爬出来了。 晴天时，松果会张开。 晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。 2.天气的影响 日常生活的影响 天气变化对人们 在阴雨连绵的天气，有时室内地面会出现水珠。 当空气中的水分增多时，盐常常会变潮湿。 连续阴雨，空气湿度增大，地面潮湿；阴雨天过后，天气晴朗，地面就不潮湿了。 下雨前，水汽充沛，空气湿度增大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，产生“盐出水”现象。 实验2: 2.天气的影响 可利用资源： 学具箱里的配套学具 做晴雨花的材料： 两张长方形的粉红色或蓝色手工纸、一根细铁丝、一把剪刀、一把小刷子以及盐和小半杯开水。 实验2: 2.天气的影响 教学建议： 1.把两张手工纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状。 2.用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。 3.再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。 4.一边往装有开水的杯子里加盐，一边用小刷子不停搅拌，直到盐不再溶解为止。 5.用小刷子在纸花的花瓣上涂上浓盐水。 6.把晴雨花用电风扇吹干，晴雨花就完成了。 实验2: 2.天气的影响 实验现象：花的颜色淡时，天气晴朗；颜色变深时，天气晴转阴雨。 注意事项： 1.使用剪刀要注意安全。 2.用浓盐水看到的是蓝色纸花深浅的变化；如果用氯化钴溶液则可以看到纸花颜色的变化，遇热变成蓝色，在潮湿空气中又变为红色。 3.四季的天气 交流: 读二十四节气的名称，猜猜它们的含义。 春雨惊春清谷天 夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降 冬雪雪冬小大寒 本单元引导学生从观察身边的物体转向观察更为遥远和广阔的天空