“尊重信任型心理健康教育”工作计划总结.doc

.word可编辑. . 专业.专注 . “尊重信任型心理健康教育”工作总结 我校参加心理健康教育已多年,积极扎实地开展各种教研活动,把少年儿童的心理健康教育放到了学校教育应有的位置上来。 　　1、做好骨干教师培训工作。 　　为确保心理健康教育有效展开,收到事半功倍的效果,我们组织了一支了解学生心理发展规律、讲究疏导方法,掌握心理咨询的技能技巧,热爱心理辅导工作,有强烈的事业心和责任心的师资队伍。为了促使他们快速成长,学校让他们参加区”心理健康教育培训班”学习,提高他们的理论水平和业务能力。 　　2、发挥班主任优势和做好班主任培训工作。 　　班主任老师与同学朝夕相处,接触最多、最频繁,学生有什么事情也总喜欢找班主任帮忙。班主任每时每刻都以其自身的人格力量影响着学生的内心世界。一个能理解学生的内心世界,理解学生行为的真实动机,公平、公正、充满爱心地对待每一位学生的班主任肯定能带出一批心理健康、人格健全、个性良好的学生。因此,我校每学期都要召开班主任工作经验交流会,大家畅所欲言,共同探讨如何在班主任工作中更好地渗透心理教育。班主任们都认为对学生多一份理解、多一点倾听、多一点沟通,不把心理问题当作思想问题、品德问题,学生是愿意向老师敞开心扉的,有什么问题也能得到及时解决。 　　我校的班主任绝大多数都担任心理辅导课,为此,我校多次专门为班主任举办了”心理健康教育知识辅导”讲座,对他们实施全方位培训。我们结合班主任工作的实际,有针对性地对”小学生新环境中心理障碍的调适”、”如何转换角色成为学生的知心朋友”、”如何了解学生的喜怒哀乐,发现学生的心理失衡”、”如何消除学生的厌学心理”、”如何帮助学生克服学习障碍”等课题展开反复讨论,提高班主任心理辅导能力。 　　3、上好心理辅导课,各学科互相渗透 　　我们在42个班级中每两周开设一节心理教育活动课,教师们根据学生的心理实际,结合学校的具体工作,精选上课内容,寓教于乐,让学生在参与心理教育与训练活动中体验内心感受,调节心理、开发潜能、完善个性。我校的心理辅导课上课形式新颖多样,内容生动活泼,学生没有学习压力,上课轻松愉快,学生们都喜欢上心理健康课。上课时,老师不是抽象地讲道理,而是根据学生的实际,并结合心理学原理寓教于乐,让学生讲一讲、唱一唱、玩一玩、演一演,课堂上充满了欢声笑语。如《寻找快乐》这节课共设计了五个活动环节,教师运用电脑课件,为同学们创设了一个童话般的意境,激起了他们浓厚的参与意识,通过回忆快乐事、写快乐清单--分享快乐事--我来帮帮你回忆--议一议哪里可以找到快乐和快乐秘方--遇到不开心事怎么办等活动,使学生懂得快乐和烦恼都常伴随着我们每个人,我们不要总想着身边小小的烦恼事。一个人如果总是想着不开心的事情,就会改变自己的心境,觉得这不顺时那也不顺,这样,会导致消极的人生态度,不利于学习和生活。相反,如果我们学会发现快乐,寻找快乐,保持良好的情绪,那我们就会觉得这世界更加美好,学会了寻乐。 　　我们把心理教育研究渗透到各学科教学活动中。通过教学活动,开发学生的智力,激发学习动机,培养学习兴趣,在教学活动中,教师的人格品质、学术水平、教学风格、教学态度、情感表露、人际关系,敬业乐业等都是学生的表率和榜样,学生由此可以得到除学科知识以外的心理教育和辅导,学会学习、学会做人。在各学科中渗透心理健康教育,是学生主体活动的全面体现,是教与学的和谐偶合的有效方式,是实施素质教育的保证。 　　4、心理辅导方法灵活,手段新颖 　　我们开设了”知心姐姐”活动,通过红领巾广播,介绍心理健康知识。通过”悄悄话”信箱,由知心姐姐利用热线广播为那些内向、不愿面谈的学生提供帮助,排忧解难、疏导心理。利用板报刊登”心理辅导”我们充分发挥黑板报宣传作用,定期刊出”心理板报”,重点围绕”认识自我”、”我能行”、”我们都是好朋友”、”我做老师小助手”、”学习乐趣多”等等内容组织材料,广泛宣传、普及心理健康知识。开设心理讲座,我们重点围绕”学习心理”、”交往障碍”、”自信心培养”等方面定期开设小型专题讲座,促进学生心理健康成长,培养他们活泼、开朗个性。 　　5、家校结合,提高了家庭教育成效。 　　学生的心理素质受父母人格、观念、教养方式的影响也是非常大的,因此,我校一直坚持为家长举办讲座,家庭心理辅导成为我校家长会中必不可少的内容。在家长会上,我们向家长传授心理知识,让家长懂得要培养子女良好的心理品质,必须科学地进行家庭心理教育。通过辅导,促使家长与孩子一起变、一起进步。家长们懂得了如何教育好孩子,如何和孩子沟通,许多家长的教育观念、教养方式发生了根本性转变,有效地改善了亲子关系,提高了家教效益。 　　成果与体会。 　　1、我校的心理健康教育实验取得了满意的效果,学生的心理