低年级数学教研小课题立项申报表(样表).doc

精品文档 . 教研小课题立项申报表 填报日期 2017 年 9 月 21 日 课题 名称 小学低年级数学解决问题能力的培养 类别 教育、教学、 管理、其他 研究 周期 2017年 9 月至 2018 年 9 月 申报级别 市级、县级 校级 课题来源 规划课题、自选课题 研 究 人 员 姓名 性别 职称 所在单位 郑红琳 女 一级 龙马小学 吴丽军 女 二级 龙马小学 向导 女 二级 龙马小学 研 究 方 案 设 计 （一）问题的提出（课题提出的原因，分析客观存在问题） 低年级数学问题解决是小学数学教学中的重点之一，也是整个解决问题的基础。本文将从学生的实际出发，结合学生在解决问题方面存在的问题，有针对性的开发学生的思维灵活性，提高学生解决问题的能力，培养学生自主学习数学的意识和习惯，以此提高课堂效率。因此，我们提出了本课题：小学低年级数学解决问题能力的培养。 （二）研究目标设计（研究要达到什么目标？） 让学生初步学会从数学的角度发现问题，有自主解决问题的意识。 能提出基本的数学问题，并能综合应用所学的知识和技能分析问题，然后能独立解决问题。 让学生有解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展学生的实践能力与数学思维能力。 让学生从中学会与他人合作，能与他人交流思考的过程和结果。 5.让教师在培养学生的数学能力的同时，摸索出一些有效解决实际数学问题的教学方法和规律。能在实际教学中，取得比较有效的教学成果。 （三）研究过程预设（针对问题采取那些措施？开展哪些活动？） 1.创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣，能形成主动解决问题的意识。 2.提高低年级学生的阅读理解能力。 3.对学生进行“发现问题，提出问题，解决问题”的能力培养。 4.借助直观的事物图形解决问题。 5.加强锻炼学生的数学思维。 （四）研究成果和效果预设（取得什么成果？产生什么效果？） 让学生在反复实践中，不怕挫折，不怕失败，真正做到理论与实践相结合，让学生的思维不断的活跃起来，解题方法得到不断创新，解题能力达到提高。 单位意见(是否同意立项，本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件，是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。) 管理人（签字） （公章） 年 月 日 立项审查意见 立项主持人（签字） 年 月 日 1、本表打印件一式三份，交教研室和学校各一份，自存一份； 2、学校签具意见，加盖公章。