七年级地理上册《4.3降水的变化与差异》教案(新版)商务星球版.docxVIP

----- ----- 【课题】 第四章 第三节 降水的变化与差异 【课标要求】 运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。 阅读“世界年平均降水量分布图” ，归纳世界降水分布特点。 教学目标 】 1．知道什么是降水，了解降水量的测量方法及气象部门对降雨等级的划分规定。 运用青岛市各月降水量柱状图， 说出降水的季节变化特点， 掌握判读某地各月降水量柱状图的方法。 （重点） 3．读新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，了解不同地区降水的季节变化差异，知 道三地降水类型。 4．运用济南市多年月平均降水量资料，绘制降水量柱状图。 （重点） 5. 读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布的基本规律。 （难点） 知道影响一个地区降水量多少的因素。【教学模式】 问题导学 【教学方法】 小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 [新闻播放 ]： 上课之前，请大家收看一则新闻： 情 景 导 入 通过这则新闻，我们可以了解到世界各地由于降水的差异，给人们带来了什么？ [引导自学 ]： 一、降水和降水量的测定 阅读课本，独立完成以下问题： 什么降水， 降水的形式有哪些， 主要的降水形式是什么？ 降雨有哪些等级，是怎么划分的？ 3. 降水量如何测量的， 用到了哪些仪器？ 学  学生活动 设计意图 思考， 说一说自己的 看法： 结合时政， 世界各地的降水， 差异很大，对人类的 情境 生产、生活产生了深 导入，刻的影响。 激发 兴趣。 A 阅读课本， 找出答案， 做好标划。 要求学生 B 回答问题。 独 立 完 1. 雨、雪、冰雹。主 成， 要形式是降水。 2.小雨、中雨、大雨、 培养学生 暴雨。 自 学 能 3.24 小时内的降雨量： 力。 小于 10 毫米小雨； 大于等于 10 毫米 小于 25 毫米大雨； 大于等于 50 毫米 为暴雨。 3．雨量器、量筒等。 习 [ 读图回答  ] ： 深 层  多媒体展示图片的两组图片，说明什么问题？  观察图片，说一说：对人们的生产生活产生什么影响？  注意对学 生抗灾防 灾意识的 教育， 。 探 究 那么，世界各地的降水有哪些变化和差异 衔接过渡 呢？下面我们继续来探究。 图片引入 二、降水的季节变化 观察思考： [媒体展示 ]： 中国第一大湖 — 鄱阳 Ａ 湖，你发现了什么问 题？ 说明了什么？ 培养从图 结论： 中提取信 学 一个地区一年内各月 息 的 能 会 引导学生思考： 的降水量是有差别 力，培养 判 为什么会有这样的变化？ 的，并表现为不同季 地 理 思 读 [点拨指引 ]： 节降水量的变化。 维。 河流湖泊的水，主要来自降水。 Ｂ 降水柱状图的判读 认真观察 ： 通过对降 ? ① 降水最多及降水 水柱状图 最少的是哪个月 的分析， 份，各是多少？ 加深对降 ②全年各季节降水分 水柱状图 配是否均匀？ 的理解。 启 发 思 维 动手操作  追问一： 青岛的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明： 追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月 降水较少，降水量的季节变化有什么规律 . 追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水 量柱状图呢？你需要什么数据？ 根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘出济南市各月降水量柱状图。 教师在黑板示范 多媒体，投影学生的作品。其他小组评价： 看一看： 1． 济南哪几个月降水比较多， 最大月降水量是多少毫米？ 2． 济南市哪几个月降水量比较少， 最小月 降水量是多少毫米？ 3． 济南市降水量的季节变化特点。 [设疑导入 ]： 媒体展示图片  回答一 分析新加坡、北京、 罗马各月降水量柱状 图，得出结论： 1． 新加坡全年多雨。 2． 北京夏季多雨。 3． 罗马夏季少雨。 回答二： 小组内相互交流，得 出我们的家乡夏季降 水多，冬季降水少。 回答三： 需要各月平均降水 量。 明确步骤： 自 己 动 （ 1）绘出横坐标轴， 手，培养 把它平均分成 12 段， 学生实践 逐月标上月份。 能力。 2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。 3）将表中各月的降水量数据用点标注出 来，与月份点连接画 成柱状图 . （ 4）在图的适当位置 写上图名，完成降水 量柱状图。 说一说 1．7、8 降水较多， 212 毫米。 2．11、12、1、2 月降 水少， 2.6 毫米 3．夏季降水多，冬季 降水少。 观察图片，聪明的你 又发现了什么问题？ 说明了什么？ 衔接 世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地 过渡 方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规