探寻丝绸之路教学设计说明.docVIP

. . .. .. . 专业word可编辑 . 探寻丝绸之路 设计者：诸暨市滨江初中石云霞 内容目标： 2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。 教学内容： 八年级上册第三单元综合探究《探寻丝绸之路》 教学目标 1．了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的主要措施。 2．通过图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝绸之路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。 3．在探究过程中感受丝绸之路是古代中外文明交融之路，是共同促进世界文明进程之路，从而增强民族自豪感； 教学重点:再现丝绸之路的相关史实 教学难点:感受丝绸之路是中外文明交融之路。 教学设计 导入： 视频：《习近平哈萨克斯坦演讲：共建丝绸之路经济带》 设问：这则视频报道了哪一事件？ 承：说到丝绸之路总让我想到大漠孤烟，长河落日的美景，不由得对丝绸之路心存向往，今天就让我们借着习主席共建丝绸之路经济带的东风，重走一次古丝绸之路，领略丝路风光。【重走丝路】 《汉代丝绸之路示意图》，请同学描述丝绸之路途径的路线（方法指导：寻找参照物，注意关注路线的起点和终点，已经一些重要的路段和丝路上的重镇。） 《亚洲分区图》，对照今天的亚洲分区图，找出丝路经过哪些境外国家？ 《丝绸之路地形图》，对照亚洲地形图，找出丝路经过的主要地形类型？ 对比三张地图，谈谈你对丝绸之路的初步印象。 【再现丝路】 活动——独立探究： 结合历史图片，以及相关史料，任选丝路上一个古镇（路段）再现丝绸之路上的繁华。（可从经济、文化等多方面阐述） 咽喉之地——河西走廊； 丝路古镇——龟兹： 丝路魅力——敦煌 丝路明珠——楼兰 欣赏视频， 观看以后，请你谈谈对古丝绸之路的深入认识。 繁华、热闹、多元文化交融，丝绸之路是一条东西方贸易往来之路，也是一条东西方文化交流之路。 【探讨丝路】 活动——合作探究 那么支撑丝路畅通并且繁华的又是怎样一个时代呢？ （结合书本以及学材，探究丝路畅通并且繁华的历史条件） 温馨提示： 以大组为单位，选择一个方面探究丝路繁华的历史条件。 同桌3人合作讨论，完成探究单，选出一位代表发言 【畅想丝路】 古丝绸的历史变迁对于今天“共建丝绸之路经济带”又有哪些启示？ 合作、开放、和平 总结：事实上，古丝绸之路从未远去，他只是散成了碎片，融入了人们的生活，静静等待再次被发现。丝路如此，历史亦是如此。文明更是如此。今日习近平主席提出共建丝绸之路经济带，这是一个古老国家在展开大门，以开放的姿态迎接世界，这又将是一个新的文明交流盛况的起点。