人教《6～10的认识和加减法》.docVIP

人教《6～10的认识和加减法》 　　以下内容是小学一年级数学上册〔人教版〕教案，小编还将陆续整理小学各年级教案资料，供广大小学老师参考使用。请大家关注数学网小学频道，预祝大家工作愉快。 6、7的认识及加减法。 1.16、7的认识。 〔1〕数数和认数6和7。教科书第42页，与1～5的认识相同，由打扫教室卫生的主题图引入――先用集合圈圈出各种数量的人物〔6名学生，7个 人，加上老师〕，让学生数一数――抽象出对应的点子图――再抽象出数6和7，让学生认数6和7，并会读――再让学生认识数所表示的数量的含义，并摆出相同 数量的小棒。 〔2〕数的顺序。教科书第43页，与1～5的认识相同，借助计数器直观地说明相邻两个数的关系，并首次借助直尺教学数的顺序。 〔3〕比大小。借助点子图来比较数的大小，与义务教材不同的是，义务教材中都是呈现相邻两个数进行比较，这里第一次将3个数排在了一起，将新学 的数与前面学过的相邻的数联系起来，使学生直观地看到相邻3个数之间的联系及它们的大小关系。5再增加1是6，6再增加1是7；6比5大1，7比6大1。 〔4〕第几。与1～5的认识不同的是，第几与几个同时出现，让学生区分第6瓶和6条，第7瓶和7条，说明数既可以表示数量也可以表示顺序，将数 的基数与序数含义同时进行教学。 〔5〕写数。与1～5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描数字。 〔6〕数的组成。 教科书第44页，我们设计了涂圆圈的方式，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整的填出6的组成。学生在一张纸上涂完所 有6的组成后的图非常形象、直观而且可能很有规律，可以帮助学生从整体上把握6的组成并更好地记忆。 7的组成没有全部给出，通过操作分木块，给出了3组，提出一个问题看到每一组，还能想到什么？，看到1组想到另1组，让学生联想，抛弃形式 的东西，领会其相同的本质。对培养学生的思维能力很有帮助，减轻学生记忆的负担，也为加减法教学做准备。〔与义务教材相比难度降低了，原来在教学5的组成 的时候就让学生由4和1组成5、3和2组成5，联想出1和4组成5、2和3组成5。现在到7的组成时才不出全，才让学生联想。〕