《教育学第十讲学生的年龄特征及教育对策》.ppt

儿童是善于模仿的；家长、教师的行为对儿童具有示范性。 （四）少年期学生的年龄特征与教育对策 1、少年期学生的生理特征 在这一时期，少年的身体迅速生长，出现了人体生理发展的第二个突增阶段。随着生殖系统的发育及第二性特征的出现，男女身体形态均发生了显著变化，并最终完成了真正的两性分化。就身体素质的发展而言，速度、力量、耐力等素质都得到了迅速提高。少年期身体素质的迅速提高与身体形态的迅速生长发育具有高度的一致性。 2、少年期学生的心理特征 （1）在认知方面，少年认识活动中的各项基本素质逐渐趋于稳定，认知能力的各个要素不断完善，其抽象思维能力逐渐成熟，智力水平显著提高。 2、少年期学生的心理特征 （1）在认知方面，少年认识活动中的各项基本素质逐渐趋于稳定，抽象思维能力逐渐成熟，智力水平显著提高。 （2）在情感方面，初中生的情感也日益丰富深刻，对未来抱有美好的憧憬与幻想。初中生的情感发展呈现出逐渐内倾的特征，他们在这一时期往往会深藏心事，而较少向他人倾诉。总之，在情感方面，少年是敏感的、强烈的。 （3）在意志方面，初中生意志的目的性及自制性也得到了不断提高，但他们往往会在激动时容易失去自我控制。 学生冲动的案例： 王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻牛角尖，学习成绩会好吗？” 这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”? 3、少年期学生的教育对策 少年期是学生开始向成熟期过渡的一个重要阶段。随着身心发展的急剧变化，少年期的年龄特征更为鲜明，在走向成熟的同时又不失几分童稚，在走向独立的同时又不失几分依赖。在这个充满矛盾的发展期，我们应着力采用以下教育对策： （1）针对少年期生理急剧变化的特点，加强青春期教育。目的在于让少年懂得青春期生理变化的必然性及其重要意义，设法帮助他们直面生理上的陡变，由此减少成长的烦恼。 （2）丰富精神生活。发展爱好、特长，多参加有积极社会意义的活动，是发挥好少年旺盛精力和充沛体力的重要教育对策。 （3）鼓励独立判断、独立思考。教育者要利用好少年在学习上已有的基本能力，发展其思维能力，鼓励学生独立判断、独立思考。 分享一个阻碍独立思考的错误行为。 某教师在讲《乌鸦喝水》时，组织学生讨论这样一个问题：“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水?”经过讨论，绝大部分学生都认为原因有两个：一是瓶子的口太小，乌鸦的嘴伸不进去；二是瓶子里的水太少，乌鸦的嘴够不着。但有一位学生有不同的意见：“是因为乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子。” 教师一愣，随之付之一笑：“坐下，再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下，可是不到两分钟，学生又举手了：“老师，我说的书上没写。”被打断教学的教师显然有些始料未及，便不耐烦地说：“既然书上没写，就不能乱说，必须想清楚再举手，坐下吧!”学生欲辩又止，却也不肯坐下，教师上前，将学生按在座位上…… 分析： 用任何方式——不管是政治手段或教育方式，不管是有意或无心——去禁止置疑、阻碍思考，就是制造心灵障碍。 （4）重视学生自我教育能力的培养。 少年期是个体认知倾向和道德品质初步形成，并被自己意识到的时期。教育者要帮助学生形成正确的自我认识，并使学生形成自我完善的信心和欲望。可以通过与教师、学生互评，相互交换看法等方式，培养学生的自我教育能力。 （5）加强少年期学生的情感、品德和理想教育。在少年期，由于对未来，包括自己未来人生与人格的憧憬，学生对各种进入自己视野，并由自己选择的心目中的英雄充满了崇敬，情感变得丰富、细腻起来。为此，教育者应为少年提供丰富的精神食粮，组织好学生的课外阅读和文化生活。通过阅读，汲取民族英雄、世界伟人、革命先烈等英雄身上的精神力量，从而形成正确的人生观、世界观，树立为祖国、民族、人类的发展和幸福做出自己贡献的高尚理想。 （五）青年初期学生的年龄特征与教育对策 　　1、青年初期学生的生理特征 　青年初期的个体，身体已趋于成熟并进入缓慢发展阶段，各项形态指标的增长速度放缓。这一时期的生理发展可概括为以下三个方面： （1）身体发育已基本完成，接近成人水平。 （2）机能发育已趋于成熟，各项生理指标接近成人标准。 （3）神经系统发育特别是脑皮层的结构与机能在不断地进行着发展与完善，从而为联想、概括、抽象思维的发展提供了必要的物质基础。 《三字经》中有“融四岁，能让梨”之语。 融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。” 这个故事说明了幼儿的情感较婴儿时期已经丰富很