《青年教师成长》档案参考范例.pptVIP

我的足迹 致2015年的自己; 作为教师，我用心在与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提 醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自 己的却胜似自己的孩子。 ??? 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对 自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选， 然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的 心也在这样的过程中慢慢走向成熟。  作为教师，我用心去不断地汲取人类文???的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知 识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在 纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是 为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流 从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 ??? 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年 年……;目 录;;我喜欢的教育格言 做一名有理想的教师;岁月情 教师心 ;精品课堂教学设计;教学小故事; ; 最近，我拜读了《陶行知教育学》。越 读，我越觉得陶行知先生教育理念十分先进，并 且具有很强的说服力；越读，越觉得他的教育方 法具有很强的实效性。读完之后，感觉倍感奋， 一些埋藏在自己心中的“教育死结”似乎正在逐渐 地解开，象一团凌乱的毛线，忽然找到了线头， 正在一丝丝地理顺。 在我们老师的眼里，每天 几乎都只看到后进生：今天早上迟到了2分钟 ，昨天晚自习总是要讲话，值日工作做的不到位，作业没完成，忘记订正了``````。所以，越看越不顺眼，越看越有气。每天脸都拉的老 长，时不时发一顿火，训斥学生，打击了学生的自 尊心和自信心。结果学生也产生了逆反心里，做什 么都觉的没劲，一副上课死气沉沉，下课生龙活虎 的反常现象。现在，反过来从学生的角度考虑一 下，试想；处于十六、七岁的花季少年，哪个学生 没有一点爱玩的心思呢？哪个学生不爱做梦呢？在 学生的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说 那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点 点了，还要加上想玩想吃想偷点懒（人的天性）， ;那么一些学生在学习上疲惫也不奇怪了。如果所有学生都是 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么和工厂里的机器 还有什么不同呢？那我们这个国家和民族还谈什么生机 和希望呢？ 陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，我们要尊重 学生还要学会欣赏学生。特别是对那些学习基础差、 纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并 把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机 会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨 铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时， 一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启 发、表扬、激励会是另一种情景。 情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹 如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱 能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生 关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展， 形成积极向上的精神状态。我们不仅要学习陶行知“捧 着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有 “爱满天下”的高尚情怀。老师对后进生更要倾注真诚 的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而 树起生活的信心，提高学习的积极性。对教师而言， 教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局 为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待 自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一;一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的 学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手 段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时， 就是科学地看待教育的过程。 陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍 然熠熠生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得我 们每一位教育工作者认真学习、实践。 ;;畅 游 书 海;师德学习;卷尾语;dsfdbsy384y982ythb3oibt4oy39y409705923y09y53b2lkboi2y58wy0ehtoibwoify98wy049ywh4b3oiut89u983yf9ivh98y98sv98hv98ys9f698y9v698yv98x98tb98fyd98gyd98h98ds98nt98d8genklgb4klebtlkb5k tkeirh893y89ey698vhkrne lkhgi8eyokbnkdhf98hodf hxvy78fd678t9fdu90gys98y9shihi