人格心理学考试题目.docVIP

人格心理学题目 1 论述奥尔波特成熟人格所具备的6项基本条件并结合自身实际进行简要的分析。 EQ \o\ac(○, 1)将自我感扩展到自身以外的人和活动 热情地与人交往，表达自己的亲密、同情、容忍； 具有情绪安全感和自我接纳感； 对生活有现实的知觉； 具有幽默感和自我洞察力； 具有统合的人生哲学 简要分析：(结合实际，具体分析） 2 孔子的“性相近，习相远”说明人格的形成受哪些因素的影响？它们之间存在怎样的关系？ 答：伟大的教育家、思想家孔子，不仅认识到人与人之间人格差异，而且探讨了影响人格形成的因素或条件，完善人格的方法与途径。他已经认识到影响人格形成与发展的四种因素：①先天因素：在孔子的“性相近，习相远”中，他已经认识到先天因素是影响人格形成的第一个因素，同时也考虑到了后天环境教育的作用。②环境因素：孔子十分重视环境熏陶对人格形成与完善的作用，因此，他提倡“择邻处仁，见贤思齐，择善而从”等培育良好人格的方法。③学习与教育因素：做为教育家，孔子十分重视学习与教育对人格形成与完善的作用，他主张“学而知之，学而不厌，敏以求之”。④主观努力因素：依据孔子的教育思想与实践，影响人格发展的第四个因素是主观努力的因素。他认为，一个人的好坏，关键还在于他自己，取决于他是否发挥主观能动性，努力塑造自己。 3 简述艾森克三因素多层次理论 艾森克的三个因素是:①外倾性 (extraversion)，它表现为内、外倾的差异；②神经质(neuroticism)，它表现为情绪稳定性的差异;③精神质 (psychoticism)，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征 艾森克把人格结构分为类型、特质、习惯反应和特殊反应四个水平。 类型处于人格结构的最高层，由次级因素特质构成，特质又由习惯反应构成，而习惯反应又处于最底层的特定反应构成，这就是人格层次模型。 4 简述Jung分析心理学 （1）人格动力：心灵能量——守恒律与熵律 （可简述） （2）人格结构：—— a.意识 b.潜意识（个体潜意识与集体潜意识）（可简述） （3）人格发展阶段及其个体化 —— 童年，青春期，中年（中年危机），老年 （均可进行简述） （4）人格类型——外倾型和内倾型 （5）学生自身的哪些人格因素影响其学习活动并联系个人实际就一种人格因素加以分析 ①从学生的自身来看，学生的学习动机、兴趣、需要、能力、气质、性格、价值观等因素都对学生的学习产生影响。 ②回答此问题可联系个人实际与已有研究成果，深入剖析一种人格因素对个人学习活动的影响。 5 简要论述人格具有哪些特性？“江山易改，本性难移”体现的是何种特性？其又可说明哪种因素对人格形成的影响并进行论述？ （1）特性：个体性，独特性，相对稳定性 (可分别简述）体现的是相对稳定性 （2）可说明遗因素对人格形成的影响 （可进行简述) 6 述评弗洛伊德的人格发展理论 弗认为人格发展过程就是性心理的发展过程，他将身体快感作为五个阶段的划分标准口唇期（0-1岁）吸吮（早期）——咬、咀、嚼（后期），完全自恋的时期：觉得自己与外部的世界没有分开。固着：口腔性格。肛门期（1-3岁）如厕训练、自主性需求。固着：肛门性格。性器期（3-5岁）恋亲情结。男恋母，即俄狄浦斯情结，有阉割恐惧，是认同父亲的开始；女恋父，阳具羡慕。解决方法：父母共同的爱，内化一些正面的特质到自我结构中。固着性格：性器性格。潜伏期（6岁-青春期）性本能的抑制，表面静止。两性期（青春期后）自恋到异性恋；对父母的依赖到独立的个体弗认为人格结构在五岁时就已经大致完成，坚信“儿童是成人之父”，前三个阶段尤为重要。评论：优点——发现了性本能在人格发展中的作用；注意到了心理发展的阶段性；对心理发展的阶段划分与心理年龄阶段的科学划分有着一致性；重视早期经验的影响。缺点——泛性论，忽视了意识的作用；太偏重儿童的早期经验，忽视了成长以后人格继续发展的可能性。 7 根据这两段话以及你对完美主义的理解，谈谈完美主义有哪些典型特征。 在做一件事情之前，我会在脑子里想怎样做这件事情的整个程序，要把它演练好几遍，知道我觉得准备好了，可以着手去做了。我还会琢磨事情的细节，要处理好细节部分。细节很重要，我觉得细节做得好不好是反映一件事情做没做好的重要指标。另外，我还会自己在脑子里想出几套紧急预案，万一事情出了点差错，我还有后备的方案，不至于太过慌乱甚至失败。 我不喜欢夏天去挤公交车。闻到别人身上的汗味我会很难受。别人还会蹭到我身上。回家后我就得立即洗衣服，哪怕不脏，只是有点味儿，我也不能忍受。我洗衣服洗得很勤，而且其实洗的时候，衣服还不是特别脏。脱下来的衣服我会立即就洗，不会留到明天。而且我洗衣服的时候一定要