《高等教育心理学真题》.docVIP

PAGE PAGE 1 《高等教育心理学》试题 (江西科技师范学院 武任恒) 一. 单选题: （ 20题, 每题1.5分, 共30分） 1. 高等教育心理学的学科性质是 。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学 2. 在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为 。 A.教育经验总结法 B.教育心理实验法 C.实验室实验法 D.个案研究法 3. 需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 。 A.阿特金森?? B.马斯洛 C.维纳?? D.班杜拉 4. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 。 A.认知内驱力　B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 5. 有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是 。 A. 反馈 B. 表扬 C. 批评 D. 竞赛 6. 根据知识的不同表述形式，将知识划分为 。 A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识 C. 感性知识和陈述性知识 D.理性知识和程序性知识 7. 在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于 。 A.上位学习 B. 中位学习 C. 下位学习 D. 并列结合学习 8. 在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 。 A.实物直观 B.模象直观 C. 综合直观 D.分析直观 9. 动作技能的特点具有 。 A. 观念性、内隐性、简缩性 B.物质性、内隐性、展开性 C. 观念性、外显性、展开性 D.物质性、外显性、展开性 10. 动作技能形成的基本途径是 。 A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11. 在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为 。 A.平原现象 B.起伏现象 C.低谷现象 D.高原现象 12. 根据迁移的性质不同，迁移可以分为 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 13. 不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为 。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.排列性迁移 14. 相同要素说的主要提出者是 。 A.贾德 B.苛勒 C.奥苏伯尔 D.桑代克 15. 以下各项中属于认知策略（不含元认知策略）的是 。 A.精细加工策略 B.计划策略 C.监视策略 D.调节策略 16. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 。 A.情境 　　　B．疑问 C．思维状态 　　　D．思维起点 17. 当一个人熟悉了一种物体的某种用途时，就很难看出该物体的其它用途。最初看到的用途越重要，就越难看出该物体的其它新用途。这在心理学中称为 。 A. 功能盲区 　 B．功能固着 C．思维窄化 　 D．思维僵化 18. 以下不涉及问题解决过程的学说有 。 　 A.．桑代克的尝试错误说 　　　　 B．苛勒的顿悟说 C．巴甫洛夫的经典性条件作用论 D．杜威的分阶段说 19. 个体对自己的角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 。 A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.理想自我 20. 某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，明显超过实际情况所需的好斗和对个人权利的执意追求。该人的人格属于 。 A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格 二. 多选题: （10题, 每题2分, 共20分） 1. 高等教育心理学研究的一般原则是 。 A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 系统性原则