当代教育心理学(陈琦刘儒德主编第二版)大总结_副本.docVIP

.专业.专注. . word可编辑 . 第一章 教育心理学及其研究 第一节 教育心理学的研究对象与应用 一、教育心理学的研究对象★ 1、学与教相互作用过程的模式 在宏观上，学与教过程是一个系统过程，包括学生、教师、教室内容、和教学环境五种要素，由学习过程、教学过程和评价反思过程交织在一起。 2、学习与教学因素 教学五要素：a..学生—学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程） b.教师—教学中起关键作用（教学过程的主导） c.教学内容—学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 d.教学媒体—教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学 内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法） e.教学环境—包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织 3、学习与教学过程 三过程：a.学习过程—学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心内容） b.教学过程—教师组织教学 c.评价/反思过程