《绘本 小蛇散步》.docVIP

小蛇散步 教学时间：60分钟 教学对象：小班 教学目标：观察画面，理解绘本内容。用语言动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节 教学过程： 提问：我们看看图片上能看到什么呢？ 有一条小蛇，今天要讲的是小蛇散步的故事。 已经下了很长的时间的雨，终于停了。我们看看图上的小蛇。是什么表情呢？ 他开心吗？ 太阳出来了，小蛇要出去散步去了。 小蛇怎么爬的我们一起学一学。（用手学习小蛇爬行的样子） 提问：爬着爬着我路中间出现了什么？ 路中间出现了一个大水坑，这下可怎么办呢？小朋友们我们一起来想想办法。（导论小蛇怎样才能过水坑） 恩大家给小蛇想了这么多办法，我们来看看小蛇会不会自己想办法呢。 提问：小蛇现在是怎样的动作？我们来学学看。小蛇表情是怎样的呢？ 小蛇看着水坑说：这点小事，难不倒我。 我们看看，小蛇跨过水坑，身体变成桥的样子 提问：这样是不是就能过河了呀？ 对的，他只要把尾巴缩回来就行了。 看看第三幅图，小蛇是什么表情呢？ 有人在叫他：“请等一下.” 提问：是谁在叫他等一下呢？ 对的是小蚂蚁，小蚂蚁对小蛇说“能从你背上爬过去吗。” 提问：小朋友们，小蛇会同意吗？怎么看出来的呢？ 因为小蛇知道帮助别人是一件很开心的事情 小蛇回答：“可以，可以。” 提问：图上小蛇身后上都有谁呢？ 小蚂蚁，小蜗牛，小壁虎，小老鼠，一个接一个，一个一个的爬过去。 提问：过完水坑的小动物应该对小蛇说什么呀？ （小朋友演小动物，老师扮演出小蛇本篇内容） 这个时候呢，小蛇听到一些声音在说：“那就让我们也过去把。” 提问：小蛇会同意吗？怎么看出来的呢？ 小蛇笑眯眯的回答到：“可以，可以.” 提问：这次要过去的会是哪些动物呢？小朋友们来猜猜看？ 提问：我们看看小蛇是什么表情？是谁从他背上爬过去？ 一只狼从嗒嗒嗒的从小蛇身上走过去。 咣咣咣。。。。。。。 后面又是谁来了我们一起看看 提问：这是谁呀？ 狮子踩着小蛇的背爬过去，小蛇弓着身子卯着劲 提问：咚咚咚。。。。。狮子的后面还会是谁呢 提问:这是谁呢？小蛇是什么表情呢？刚才弓着身子的小蛇变成怎样了？用手比给老师看看呢？ 大象过去了，小蛇累的弓着的身子都趴了下来， 用手模拟小蛇，模仿小蛇语气读文中文字（语气气喘吁吁） 用手模拟小蛇，模仿小蛇语气（语气 平静 满足） 咕嘟咕嘟，小蛇一口气喝光了水坑里的水，一滴都不剩。（手模拟小蛇） 提问：现在我们看看小蛇变成什么样子了呢？表情是什么样呢？ 喝完水的小蛇肚子变得圆滚滚的，嘴里还吐着水，摇摇摆摆的继续散步去了。、 总结： 梳理故事 今天我们讲的是有趣的小蛇散步的故事，小蛇出门散步，遇到了一个大水坑，他帮助了很多小动物过去虽然有很重，很大的动物，但是它也坚持下去了，那是因为小蛇觉得帮助别人是一件很快乐的事情，我们也要学会帮助别人好吗。 延伸活动：折纸小蛇 材料：卡纸，彩色笔，剪刀 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课