学校捆绑发展方案doc.pdfVIP

和平小学、竹元三小、平安小学 捆绑发展的实施方案 根据 《奉节县教育委员会关于实施义务教育阶段学校捆绑发展的实施 方案》 （奉节教基[2014]30 号）文件精神，结合三校发展实际，特制定以 下实施方案。 一、捆绑发展的领导小组 组 长：郑家于 副组长：罗军、李定平 成 员：易建梧 胡智洪 郑双 李发兵 谢作奎 职 责：制定捆绑发展方案， 组织和指导捆绑发展中的各项工作。 各 校分管教学的副校长具体抓捆绑发展工作， 各校其他行政人员协助分管副 校长具体实施此项工作。 二、捆绑发展的主要内容和要求 （一）深化课程改革 1、以“提高课堂效率”为核心探索课程改革。三校充分借助梦想课 程理念探索适合本校的课改方案， 尤其是模式的提出、 师生的评价等方面 要有具体、可操作的详实要求。 2、三校每学期开展不少于 5 次的联合教研活动（包括集体备课、同 课并构、随班听课、教学观摩、专题讲座、校本课程及课程资源开发研讨 等）。 3、建立三校网络对结平台，实施信息化环境下教学改革协作机制， 1 开展网络备课、上课、说课、评课、课例视频等活动的常态交流，深度融 合。 （二）落实教师轮岗交流 1、支援学校每学年选派 5%以上的专任教师到受援学校支教（其中骨 干教师不少于 1 人），受援学校等额派出教师到支援学校顶岗学习，支援 学校派出的教师在受援学校教学时间每期不少于半月， 顶岗学习时间也不 少于半月。 2、受援学校每学期选派 30%以上的专任教师轮流到支援学校听课、 观摩或参加教研活动，每人每期不少于 10 个课时。 3、建立合作培养教师制度，捆绑学校共同制订教师专业发展规划， 采取学术交流、 专题培养、 名师带徒等方式共同开展校本研修活动， 对农 村学校薄弱学科、村小教师开展专项培训。 4、支援学校根据受援学校学科需求每期至少派出一名骨干教师支教 一年。 5、捆绑学校要共同制定交流轮岗的管理考核办法，每学期期末要互 换考核结果，记入教师的年度考核（设个人年度考核 1 分）。 （三）校园文化建设 1、三校都要加强校园文化建设， 突出学校制度文化建设， 包括教育、 教学、教研、科研、人事、安全、后勤等全方位管理制度，考核方案，奖 惩措施等。 2、三校要制定立德树人的德育工作目标和实施方案，目标要符合实 2 际，方案要有针对性和实效性。 3、三校要建构明确的学校发展方向和特色学校建设规划。 4、三校都要做到一年内建立和完善管理文化、 制度文化、 教师文化、 学生文化、 活动文化等文本材料， 师生员工一年内做到内容知晓， 行为较 规范，两年内教风、学风、校风、班风效果明显提高，三年较有特色，全 面实现育人目标。 5、三校要共同研究提高校园文化建设目标、内容方法，共同完善校 园文化建设的实施方案。 6、三校要研制校园文化建设实施方案并上报县教委小教科，接受县 教委 2017 年验收。 （四）实施一体化管理 1、三校建立一体化管理机制， 共同研究学校的办学思路、 发展定位、 发展方向及实施规划，