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注册/登录 By Spring 需求背景 原手机用户在用手机通信（通话，短信）时候没有账号概念，现在在系统级别集成融合通信模块后，需要对用户信息管理，所以需要引入账号概念。此时需要用户在使用融合通信前先注册或者登陆系统。 目标 引入账号概念，对用户信息统一管理。让用户最低成本完成注册和登陆。 功能模块 对应用例汇总 1. 注册 2. 登录 用例1：注册 3.2.1 界面 布局 界面交互： 3.2.2入口 欢迎页面，注册 3.2.3 前置条件 打开APP，用户没有注册 3.2.4流程叙述 用户打开融合通信系统，点击注册 系统弹出注册界面 用户输入昵称 系统检查昵称合法性 如果合法，系统提示用户输入手机号和密码 用户输入手机号，密码 用户点击下一步 系统验证手机号合法性 如果手机号非法，系统提示“手机号不合法，请重新输入” 如果手机号合法，系统检查手机号是否注册 如果手机号没有注册，系统检查密码合法性 如果密码非法，系统提示“手机号不合法，请重新输入” 如果密码合法，系统根据用户手机号发送验证码 用户获取验证码，提交验证码 系统验证验证码 如果验证码不正确，系统提示登录失败，请重新发送验证码 如果验证码正确，注册成功。进入到系统。 如果手机已经被注册，系统跳转到登录页面，并提示该手机号已经被注册，请重新登录。 如果非法，系统提示昵称不合法。 3.2.5总体流程图： 3.2.6备注： 属性 对应约束 校验非法时的错误提示 输入前友好提示 昵称 1-50个字符，可包含汉字、字母、数字、下划线、特殊字符或表情，可包含空格（但不能以空格开头或结尾），区分大小写 昵称不合法，请重新输入（不能以空格开头或结尾） 不能以空格开头或结尾 手机号 11位数字 不能与已注册手机号重复 手机号不合法，请重新输入 该手机号已注册 11位数字 密码 6-32个字符，字母、数字、特殊符号(`~!@#$%^*()-=_+[]{}|\;:,./?），不能包含空格，区分大小写 两次输入的密码不一致，请重新输入 密码不合法，请重新输入 不能包含汉字和空格 用例2：登录 3.3.1界面 布局 界面交互： 3.3.2入口 欢迎页面，登录 3.3.3 前置条件 打开APP，用户没有登录 3.3.4流程叙述 用户打开融合通信系统 系统弹出登陆界面 用户输入手机号，密码，点击登陆 系统验证手机号，密码合法性 如果合法，系统根据手机号和密码检查是否可以登录 如果登录成功，进入系统 如果登录不成功，系统提示手机或密码出错。 如果非法，系统提示手机号或密码不合法 系统提示登录成功 3.3.5总流程图 登录失败/异常提示： 登录失败情况 提示 系统中没有该账号 该账号不存在，请重新注册 已经在A手机登录，然后在B手机登录 当前账号于time（当前时间点）在另一设备上登录，若非本人操作，你的登录密码可能已经泄露，请及时修改密码 继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 加强理论学习，推进新课程改革。 　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。