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15《搭船的鸟》教学设计 【教学目标】 1．认识“父”“鹦”等5个生字。读准多音字“啦”。会写“搭、亲”等14个字。会写“母亲、外祖父”等12个词语。 2．通过描写翠鸟的语句，了解作者抓住特点描写外形以及拆分翠鸟捕鱼动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3．感受大自然的神奇，逐渐养成留心观察、随时记录的好习惯。 【教学重难点】 学习作者如何抓住特点描写外形和翠鸟捕鱼的过程，感受作者观察的细致。 【课前准备】 课件、翠鸟捕鱼视频。 一、质疑导入 1、同学们，这节课我们学习第10课，《搭船的鸟》。（板书课题）（用红色为“搭”加着重号）这是我们今天要认识的第一个生字朋友，谁来读一读？为它组个词。“搭船”是什么意思呢？看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑） 根据学生具体情况，预设以下几种答案： ⑴ 搭船的鸟是什么鸟？ ⑵ 这只鸟长什么样子？ ⑶ 这只鸟为什么要搭船？ ⑷ 这只鸟搭船要去哪里？ 2、带着这些问题，自己读一读课文吧！ 二、读文识字 1、教师检查学生生字掌握情况。 出示生字卡片，采用指名读、组词、交流记字小秘方、给熟字变魔术、猜字谜等方法检查。 2、指名说说课文主要讲的是什么？ 三、再读课文，深入品位。 1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画,搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗，为什么？ 2.小组同