北京会考考试说明解读.pptxVIP

?;;一、选择题? 二、非选择题? 三、应对措施?;请多批评指正！; 2015年北京历史选择题： 越来越明显是受到全国卷的影响，通过新材料，新情境来考查学生对历史知识的理解，通过新情境来讲故事，材料很新，但如何来保证北京的分数不低呢，就得在4个选项答案上做文章了。 如同“高高地举起，又轻轻地放下” 如何来解这种“故事”题，只有对历史知识的深刻“理解”方能达到。 什么是“理解”呢？; 所谓“理解”，就是当一件事情以别的形式出现时，我们仍然能够抓住其本质特征。这里所说的“别的形式”有可能是新材料，也有可能是新情境。 ——黄牧航《论历史情境命题》;人大附中古代史综合测试题; 构成新情境的因素有两条，一是这个情境要有教材的知识内容作为依托，就是说，学生对这个情境所反映的历史现象是学过的或是应该接触过的；二是这个情境中出现的材料或提出的问题是新的。; 情境试题的实质：学生解读材料（文字、表格、地图、图片等）情境后，将其信息与所学知识和观点进行直接的“嫁接”，用所学的知识解答相应问题。实质在于考查学生释读材料和迁移所学知识的能力。;2013年;2014年;2015年; 试题的呈现：考查古代，中外对比 考查能力：概括、比较 凡是考查“特点?” 的，给它树立一个对立面，即树立一个比较的对象，比如与现在对比，或者与过去的同样政策对比，就能看出区别，这区别就是特点。 我称之为概括特点题，还有一种“角度?”题。 当你看到问题，立马只能浮现一个答案时，可想想如何把答案“撑开?”，从大概念到小概念的方式来撑。;;材料四 自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河道的问题，美国国会一直存在争论，1817年和1822年，美国总统两次否决了联邦政府资助地方改善交通的议案，1824年最高法院法官认定，宪法允许联邦政府资助和承担河道改良项目，但联邦政府的权限从改良河道扩大到流域治理、防洪灌溉，又经历了一个多世纪。其间，仍有很多议员认为，联邦政府建设防洪工程过多干预了各州的权力。1935??全国内发生洪灾，100多项防洪议案提交到国会，1936年总统签署《防洪法》，授权联邦政府在全国范围内建设防洪工程，地方需要提供相应的建设土地和空间。 （3）结合所学，从美国政治权力分配的角度，对材料四进行解读。（12分） 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。;　　第（3）题采用了新形式。该题材料介绍了美国联邦政府帮助地方治理河流的问题，提供了一个相对完整的案例，以此考查考生对1787年以来美国宪政的理解，更深层的能力立意是要求考生对历史资料进行深入的理解与阐释（即“解读”），看考生是否具备相应的史识乃至独到的洞见。 　　 　　因而这种题型没有预设的“标准答案”，而是从提取信息、总结归纳、解释分析3方面分层赋分。; （3）材料表明， 最初由于美国宪法没有明确授权联邦政府帮助地方治理河流，导致总统两次否决国会提出的议案。1824年最高法院法官对宪法相关条例的解释，解决了联邦政府可以治理河流的法律问题， 但是仍然没有理顺联邦和地方在治理河流方面的权力关系，所以国会仍陷于长期争论。20世纪30年代的经济危机、自然灾害，客观上要求联邦政府更多干预地方经济事务；罗斯福新政加强了联邦政府的权力。这一切为1936年总统签署《防洪法》创造了条件。 以上内容表明，美国政治权力分配的特点是权力制衡。权力制衡一方面表现为中央机构之间的三权分立，另一方面表现为联邦制下中央与地方之间的权力分割。在中央与地方权力分配的某些方面，联邦政府的权力有扩大趋势。;材料二 1874年法国传教士在上海徐家汇建立了观测台，19世纪80年代这一观测台利用上海法租界内的信号塔开始报告正午时刻，为外国船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。19世纪末20世纪初，列强控制下的清朝海关采用“海岸时”，使用的是东经120o的时刻。此后“海岸时”逐渐被铁路、航运、邮政、电报等行业采用，并延及京奉等铁路沿线和长江流域。1918年，北洋政府将全国划分为5个时区，1927年将北京时定为标准时。1929年国民政府以南京时为标准时，每天通过电报和广播发布；上海、天津、南京、北平等地的车站、码头、银行、机关及市区街道多设标准钟。与此同时，汽笛、午炮或寺庙的钟声等报时方式仍在使用。中华人民共和国成立后将东八区区时定为北京时间。 （3）依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分） 要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。;　　第（3