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WORD格式 专业资料整理 《终身学习与职业发展》新增作业册 第一次 第1-3章 一、填空题 1.职业生涯可以分为 和 。 2.在舒伯的生涯彩虹图中， 这条彩虹是所有彩虹中最短同时也是最宽 的一条。 岁以后还有一个峰值， 说明终身学习不仅是工作需要， 也是人生 存的需要。 3.按照时间的长短来分，职业生涯规划可以分为 、 、 和短期规划；短期规划主要是 年以内的规划， 主要确定近期 的目标，规划近期要完成的任务。 4.人的全面发展有三个层次的含义，第一层面作为个体的人的全面发展，主要包 括 得到全面和谐的发展； ； 。第二个层面是 5.  。第三个层面是是学会生存的必要前提。  。 是生存竞争的“永动机” 。 是生存竞争的重要资本。 6.在人本主义看来， 是以 为中心的，教师是学习的 、 或 者说是伙伴、朋友，学生才是学习的关键，学习的过程是学习的目的所在。简而 言之，学习行为就是  。 7.按照构建主义的学习理论，学习是以 自己的经验为基础来构建现实 的。因此构建主义学习理论十分关注以原有的 、 和 为基础来构建知识。强调学习的 、 和情境性。 8.在合作学习中， 和 是合作学习产生良好效果的关键。 9.成人的学习动机具有更强烈的 ，表现为对学以致用、学后即用的强烈 追求。 10. 、学习型企业是终身学习的重要场所。 二、判断题 1.内职业生涯强调个人的学习和积累，外职业生涯强调外部环境和外部条件。 （ ） 2.美国心理学家舒伯用生命彩虹图揭示了人生主要的发展阶段和大致年龄， 并揭 示了人生中的不同角色。 （ ） 3.树立终身学习理念，不仅是为了学习一些新技术新技能，以满足眼前工作的需 要，它更是人的全面发展的需要。 （ ） 4.学会学习就是要学会自学、学会有效的学习以及学会研究式的学习。 （ ） 5.学习的实践性是非常明显的。 （ ） 6.人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节的。 （ ） 7.在构建主义的观点下，教师是知识的传授者与灌输者。 （ ） 8.成人学习与儿童学习相比，前者是自主学习；经验是成人学习的一个重要的资 源；成人学习是主动的学习。 （ ） 9.终身学习与终身教育的相同之处在于终身学习是终身教育的基础， 为终身教育 提供系统支持。 （ ） 10.终身教育主张把人的一生分为三个时期：学习期、工作期和退休期。 （ ）. 三、名词解释 1.职业 2.内职业生涯、 3．外职业生涯 4.职业生涯规划 5.面向成人的学习 6.终身学习 四、论述题 试述终身学习和终身教育的联系。 《终身学习与职业发展》新增作业册 第二次 第4-6章 一、填空题 1.从整体的观点看，个人的发展不外有两个方面的目的：一是 ， 同时也为个人谋生， 这是基本的。 二是为了 ，加上丰富个人精神生 活，提高个人精神享受能力，这也是不可缺少的。 2. 是一个社会成员受教育水平成为经济和社会发展基础的社会， 是一 个以创造力为主要驱动的社会，是一个大众创新、共同创新成为常态的社会。 3.一般来说，学校毕业进入社会的人，需要一种 ；在已有的工作 岗位上，需要的是 ；为适应主观愿望和客观变化要求， 则需要 。 4. 是指综合素质的高低、个人自制能力、实践能力、知识技能基础 以及自我努力的程度，其中以 、 和价值观占主要权重。而 是一个个体具有能够引起行为或引起思维方面比较持久变化的内 在素质。 5. 是指学习者持续开展学习活动的主客观条件的总和。 6.如果说学习是一个意义的构建过程，那么在这个过程中， 与 的 融合不可或缺。 7.学会学习的能力主要是①  、②  和③  。 8.非正规学习具有非制度性和适应性、  、  等特 点。 9.现代远程教育的开放性，是指目标开放、教育资源开放、  和 。 二、判断题 1.终身学习的目标是为了每个人的健全、全面、自由发展，也是为了整个社会的 发展。 （ ） 2.人的先天因素中最突出的特点是他的未完成性， 这也是人必须终身学习的内在 驱动。 （ ） 3.在知识社会中，学习不是某一个阶段的专利品，终身学习是个人在知识社会生 存的条件也是生活的方式。 （ ） 4.按照舒伯对职业生涯发展阶段的划分，不管是处于探索期的新员工，还是建立 期和维持期的老员工， 都存在着培训的需求， 体现了终身学习的终身性和全员性 的特点。 （ ） 5.人的一生划分为学习阶段和工作阶段。 （ ） 6.教育就是学校教育，通常在学校开展，因此人们的学习场所是一个固定的地理 范围。 （ ） 7.个人成才和培育学习能力与家庭环境、学习生涯、工作环境等外因息息相关， 因此，个体外因更应受到重视。 （ ） 8.终身学习的主要学习方式是学习主体主导自己的学习。 （ ） 9.与传统模式相比，数字化学习在学习环境、学习内容以