准确把握考试说明增强复习针对性和有效性智达赵兴泗.pptxVIP

我在哪里？我要去哪里？我应该怎么走？; ①高考考什么，复习就应指向什么 ②高考怎样考，复习就应怎样教学 ③教师应首先弄清考什么，怎样考;教育部“十二五”规划教育科研重点课题 ;;新课程标准修订（义务教育）：;一、准确认识和理解把握考试说明;一、准确认识和理解把握考试说明; 看考纲应该重点看的是考试的要求，试卷、题型的说明。不要只是抓一些具体的知识条目、个别文字的变化，要体会内容描述的真实意图。不应该纠缠以下这种问题：“共点力的平衡” 从牛顿第二定律应用中分离出来，单列为一个考点，这意味着什么；“闭合电路的欧姆定律 ”要求从Ⅰ上升到Ⅱ ；新增加的“多普勒效应 ”复习到什么程度?等等。依靠这些去押题去预测是幼稚的。; 需要我们认真思考的是考纲中的各项要求的准确含义，就像理解教材编写的意图一样。要站在新课程标准的高度去认识和把握。;（2011新课标）15.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能 A. 一直增大 B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大 C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大;（2011新课标）为了测量一微安表头μA的内阻，某同学设计了如图所示的电路。图中，A0是标准电流表，R0和RN分别是滑动变阻器和电阻箱，S和S1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E是电池。完成下列实验步