中小学教师信息素养的培养.pdf

教师信息素养的培养 21 世纪是一个信息化的时代 , 信息技术已经迅速渗透到社会的各 个角落。为适应时代的发展、应对信息化的挑战 , 我国已确定在中小 学全面实施教育信息化战略。这一战略能否取得成功 , 教师的信息素 养是一个关键的影响因素。为此 , 教师将面临着新的知识、能力与专 业发展的要求。 当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源， 而是教师的思想观念、思维和人文精神，尤其是教师的教育观、教学 观、质量观。 一、信息化环境下教师角色的四个转变 由传授者转变为组织者 。传统的教育中， 学生获取知识的渠道主 要来自于教材和教师，教师的基本作用是向学生传递学科专业知识。 随着计算机和互联网的普及、 信息技术的广泛应用， 学生可以自主地 通过各种途径，以各种方式进行学习。在这种情况下，教师的作用已 不仅是一个知识的传授者，更重要的是一个学习的组织者和协调者。 由主演变成导演 。随着信息化的发展，对于给定的学科内容， 学 生的学习途径也更具多样化更有选择性， 即学生的学习除了教师的传 授，还可以通过校园网、英特网、多媒体学习材料，采用小组讨论合 作、同伴互助、调查访问等多种途径学习。教师在学生的学习过程中 更重要的任务是对学生的多种学习活动进行指导、 计划、组织、协调， 对学生的学习过程进行监管与评价。 所以教师也由传统教学的 “主演” 变成了“导演”。 由复述者变成研究者 。传统教学中是以教师为中心的教学模式， 在整个教学过程中教师处于主导地位。 但在信息化环境下， 由于学生 获取知识手段与途径的多样化， 教师只能将主导地位让位于学生， 并 积极为学生的学提供更优质的服务。 因此，教师必须广泛地收集各种 分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联 系与交流，并根据教学的目的及学生个性心理特征进行筛选与整合， 逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。 所以，教师便成了学生学习 网络的构建者，由知识的“复述者”变成了“研究者” 。 由管理者变成学习的伙伴 。传统教学中， 学科教师只是针对本学 科进行知识的传授及技能的训练，但是，信息化发展的时代，要让学 生能够紧跟信息时代的发展脉搏， 适应信息化发展时代下的海量信息 的冲击，引导学生采用多渠道捕捉信息，提高信息检索力，全方位注 重学生学习过程与方法的指导与引领， 培养学生信息处理能力成为教 师工作的必然， 所以，教师由学科教学的管理者变成了学生学习的伙 伴与队友。 二、为何要培训教师信息素养 1、信息时代要求教师培养信息素养 信息时代教师的角色已经发生了变化，教师不再是教学过程中的 主体， 由单一的知识传授者转变成学习模块的构建者、 学习活动的组 织者和信息资源的提供者。信息的发展，知识的更新，要求教师必须 具备信息素养。 2、教育的新形势要求教师培养信息素养 随着多媒体技术应用于课堂、 电脑网络进入学科课程教学以及信 息技术在教育领域的广泛应用， 传统的教育理论及观念、 教学策略及 模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革。 多年