高考语文与批判性思维态度的考查_赵静宇.pdf

论道 本版编辑／鹿 鸣 ◆本刊特稿 高考语文与批判性思维态度的考查 筅赵静宇 （ 教育部考试中心，北京 100084） 摘 要：批判性思维能力可以分为技能和态度两个层面。三个原因限制了高考对批判性思 维态度的考查：材料注重权威经典，考生自由发挥的空间小；考试时间短题量大，考生缺少思考 时间和更多信息来源；态度不是一种单纯的能力，考查时稍有不慎就会南辕北辙。高考命题者 可以通过选择合适材料、寻找合适题型等方式，更多尝试对批判性思维态度的考查，助力创新 型人才的培养。 关键词：高考语文 批判性思维 态度 权威 越来越多的专家学者呼吁，在教育阶段应该注重 材料。人们往往将合适的阅读材料等同于好的作品。 培养学生的批判性思维能力。批判性思维能力甚至被 高考长期以来更是形成了一种传统，材料要精挑细 看作是创新能力的源泉、推动未来知识社会前进的主 选，要典范的、权威的，不仅内容上不应有科学性错 要动力［1］。连接大学与高中的高考，理应将批判性思维 误，文字上也不允许出现差错。如果材料涉及一些悬 能力作为考查重点，助力批判性思维能力的培养，但 而未决或众说纷纭的问题，那么最好舍弃不用。将高 很多人有这样的固有印象：高考缺乏对批判性思维能 考语文的材料与PISA （国际学生评估项目的缩写）阅 力的考查。 读测试所用材料对比一下，就会发现这种传统认识是 事实是否如此呢？要回答这个问题，首先须对批 多么根深蒂固。 判性思维有清楚的认识。批判性思维能力可以分为两 从材料的来源上看，高考语文所选的材料多来自 个层面：一是批判性思维的技能，不同学者可能对概 经典作品或权威报刊，即便是只言片语的病句题， 念的定义和描述不同，但所列要素都包括澄清意义、 语料也多来自或改编于大的新闻媒体。PISA 的材料 分析论证、评估证据、判断推导、得出可靠结论；二是 来源则丰富多彩。PISA 将试题材料的情境分为四类： 批判性思维的态度，指在合适的时候运用批判性思维 个人的、教育的、职业的、公共的，分别占30% 、25% 、 的技能，其特征包括思想开明、心态公正、寻求证据、 15%、30% 。网页、电影评论、广告、宣传单、招聘启事 尽可能充分了解、关注他人的观点及其理由、信念与 等，皆可以作为PISA 的命题材料。 证据的程度相配、愿意考虑替代选择和修正信念［2］。对 从材料的作者来看，高考语文多选取知名作家、 技能的考查，高考从未中断，可以参看拙文《高考语文 各学科领域的专家学者（无论古今）的作品作为阅读 ［3］ 材料。倘若材料的作者没有名气就会成为高考试题的 与批判性思维考查》 。对态度的考查，确实相对较少。 而大众谈论起批判性思维时，往往意指态度，因而难 瑕疵，被认为对教学的导向不好。2015 年高考全国Ⅱ 免有高考不考查批判性思维的片面印象。 卷古代诗歌为唐代诗人韩偓的作品《残春旅社》。考后 就目前的高考来说，三个原因限制了对考生批判 有人批评说，韩偓不够有名，学生不熟悉。而高考考查 性思维态度的考查。一是材料注重权威经典，考生自 “二流作家的一流作品，一流作家的二流作品”的传言 由发挥的空间小；二是考试时间短题量大，考生缺少 也反映了人们对高考的期待：材料最好是“一流作家 思考时间和更多信息来源；三是态度不是一种单纯的 的一流作品”。而PISA 的材料，作者五花八门，连中学 能力，考查时稍有不慎就会南辕北辙。下文将以高考 生的作品都有可能入选。 语文为例来作具体说明。 从材料的内容上看，高考语文所选材料的主题多 一、材料注重权威经典，考生自由发挥的空间小 严肃化