李志远 “读写结合”，不仅仅是仿写.pptxVIP

鲲鹏小语名师工作室网络研修 2019年教师读书活动 交流六 读书心得交流“读写结合”， 不仅仅是仿写 策 划：王首朋 主 持：江苏张 鹏 交 流：陕西高海莉 福建彭阳英 安徽薛万久 河北张文举 江苏张 鹏 西安李志远 时 间：2019年2月25日晚7:30 地 点：鲲鹏小语 Cctalk “读写结合”， 不仅仅是仿写李志远 2019年2月25日 叶圣陶先生说： 教学生阅读，一部分的目的在给他们个写作的榜样。因此，教学就得着眼于（一）文中所表现的作者的积蓄，以及（二）作者用什么功夫来表达他们的积蓄。这无非要使学生知道，胸中所积蓄的要充实而深美的程度，那才可以非发表不可；发表又要如何苦心经营，一丝不苟，那才真做到了家。学生濡染既久，自己有数，何种积蓄值得发表，绝不放过；何种积蓄不必发表，决不乱写；发表的当儿又能妥为安排，成个最适合于那种积蓄的形式，便算达到了作榜样的目的。阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式。在写作的时候，愈不把阅读的文章放在心上愈好。 目 录一、回顾：“读写结合”的发展二、“用足资源。读写结合，从读学 写，相互促进”的教学策略三、统编教材的编写如何体现“读写 结合”？ 一、回顾：“读写结合”的发展 1.从《小学语语文教学大纲》到《语文课程标准》 （1）历次小语大纲对“读写配合”的基本认识