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高二历史上期末考试试卷分析与教学反 思 高二文科历史必修（ 3）的教学，重点仍然是基础知识和基本技能的教学，但在教学过程中必须加强对学生理论素养的训练。只有在高二掌握了历史学习的最基本知识和基本技能，才能为后来高三的学习和专题复习奠定坚实的基础。本次试卷充分考虑到上述因素，突出考察历史基础知识的理解，突出考查历史基本技能，是本试卷的一大亮点。根据本人今年高二年级的教学实 践，在我校王卫东主任和严宴云，李德坤老师的帮助和共同分析探讨下，现对本次考试情况作一详细的分析。 一、试卷特点： （一）命题指导思想及考核目标要求： 年的高二期末考试试卷，以 08 年考试说明为依 据，实现对学科主干知识、学科能力和思想素养等方面 的考核，注重考查学生运用历史知识和方法解决问题的 能力，特别注重 “新材料 ”、 “新情景 ”的创设与运用，鼓 励考生独立思考和创造性地解决问题。 本试卷突出了考核目标中的获取和解读信息能力、 调动和运用知识的能力、描述和阐释事物能力、论证和 探讨问题问题能力的考核，是新课程下试卷命题模式和 题型的较好范例。 （二）测试范围及分数分配： 本次的考试范围为必修（ 3）的全册。试卷分二个 部分：第一部分为单项选择题共 25 小题每小题 2 分计 50 分，占试卷部分的 50%；第二部分为非选择题，共 4 第1页共6页 小题，总分为 50 分，占整个试卷分数的 50%，与新课程下高考试卷题型及分值完全一致，具有较强的指导意义。 （三）考查知识点在教材中的分布情况： 第一单元：选择题 1、2、3、4 题，非选择题 26 题，共计 23 分；第二单元：选择题 5、 6 题，非选择题 27 题，共计 19 分；第三单元：选择题 7、 8 题，非选择 题 28 题，共计 14 分；第四单元：选择题 9、10 题，共 计 4 分；第五单元：选择题 11、 12 题，非选择题 29 题，共计 14 分；第六单元：选择题 13 、 14、 15、 16 题，共计 8 分；第七单元：选择题 17、 18、 19、 20、 21 题，共计 10 分；第八单元：选择题 22 、 23、 24、 25 题，共计 8 分。 总体上说，考察的知识点涵盖了教材的每个单元， 围绕考试说明的要求，注意突出教学重点，安排合理。 二、学生答题情况统计与分析： 抽取试卷样本 80 份，最高分 89，最低分 41，不及 15 人，平均分 65.48。各题得分率如下表： （一）选择题： （二）非选择题： （三）典型错题失分原因分析： 4 题得分率为 32.2，准确答案为 A ，学生的选择情况是， ABCD 项均有选择，本题考察学生理解传统儒学、君主专制思想、道学思想和封建思想的区别。理论 性较强，难度较大。 10 题得分率 59.4%，准确答案为 B，本题考察学生从图片提取有效信息、辨别历史事物和历史解释、理 解历史现象背后的本质问题的能力，错选的主要原因在 第2页共6页 于没有从所给材料中获取本质认识，答题分析流于表面。 16 题得分率为 46.6,准确答案为 D，考察学生对党的指导思想的理解和掌握，依托对教材基本知识的掌 握情况，但由于 “科学发展观 ”在教材中并没有明确提及，导致学生在答题时没有充分的依据，再加上有的学 生对毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想被确立为党的指导思想的时间不明确，因此错选的很多。 19 题考察关于 “双百方针 ”的影响，图文并茂，准确答案为 D ，但由于很多学生对 BC 两项的理解不深刻，容易导致混淆从而错选。 26 题：总分 15 分，均分 11.83，考察儒家思想的相关内容；第①问主要考察儒家思想的改造，材料一 中所给信息比较明确，得分较高；第②③问主要考察学生从材料中最大限度的获取有效信息，和对有效信息进行综合概括比较的能力。第③问是开放性的设问，一段选自《秦汉史》的材料，其观点是从正面对董仲舒的新儒学思想作了高度的评价，学生回答的余地较大，可是本卷所附参考答案仅从辩证的角度作分析，值得商榷。 27 题：总分 15 分，均分 9.08，也是一道图文并茂的研究性学习题目；第①问要求学生概括材料的核心 信息，并联系所学文艺复兴运动的内容分析；第②问变相考察了孟德斯鸠思想的重大影响，学生答题总体情况很好。缺点在于没有弄清设问的意图，以及对《论法的精神》的重大影响掌握不全面。 第③问实质是考察文艺复兴与启蒙运动相关知识点的比较，难度较大，学生在答题过程中往往无法把握比较的侧重点，答题思路不清晰，这是导致失分的主要原 第3页共6页 因。 28 题：总分 10 分，均分 7.82，考察了中国古代的四大发明以及近代中国科技落后的反思，题目设计巧 妙，具有很高的思想价值和导向性，设问不难，学生得分较高。 29 题