成反比例的量 (2).pptxVIP

《反比例》主讲人：周天柱班 级：六年级教学目标1、使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。2、在解决实际问题的情境过程中，体会应用反比例知识解决实际问题的方法重点难点找出生活中成反比例的实例，能够判断两个量是否成反比例。新课讲授（一）把相同体积的水倒入底面积不同的杯子，高度会怎样变化？请学生认真观察表中数据的变化情况，组织学生分小组讨论：（1）水的高度和底面积变化有关系吗？（2）水的高度是怎样随着底面积变化的?（3）水的高度和底面积的变化有什么规律？讨论结果不难发现：底面积越大，水的高度越低；底面积越小，水的高度越高，而且高度和底面积的乘积（水的体积）一定。得出结论高度和底面积有这样的变化关系，我们就说高度和底面积成反比例的关系，高度和底面积叫做成反比例的量。（二）反比例的意义是什么?像这样，两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积（一定），反比例关系的式子怎么表示？xy=k（一定）（三）正比例与反比例的相同点和不同点有哪些？都是一个量随着另一个量的变化而变化；不同点：正比例是两个量的比值一定，反比例是两个量的积一定。课后作业1.完成练习册中本课时的练习。2.教材51～52页第8、14题。