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小学四年级语文下册期末试卷分析 　 2018?年?6?月?28?日，我校进行了期末测试。四年级一班的?44 名学生参加了这次测试，经阅卷老师认真的批阅，测试情况分析如 下： 一、试卷分析 本套试题涵盖了字词的积累、关联词的运用、古诗词的默写、 课内外阅读、习作五大部分。重点考察看拼音写词语，词语积累和 搭配，按要求改写句子，古诗词及名人名言填空，课内、课外阅读 理解，习作表达，共八道大题。试题形式多样，题型灵活，综合性 较强，适合四年级学生的思维水平，有效地检测了学生的学习情况。 二、学生具体答卷情况： 第一题，看拼音,写词语(10?分)。大部分能正确书写，但少部分 学生错字多。学生存在着拼读不认真的现象:“葱郁”写成“葱绿”。 对“搜索”一词识记不到位，写错的人较多。这道题得分不高的原 因在于学生平时词语掌握不扎实，拼音掌握不好和不认真拼读。 第二题，词语巧搭配。(6?分)。这道题做的较好，失分的主要原 因是“的”“地”的用法辨析不清。 第三题：把带动物名称的词语补充完整满分（6?分）。答题得分 较高。这道题目造成失分的学生原因平时积累不够，教师原因，没 有鼓励训练学生学会积累。 第四题，按要求改写句子（10?分）。这道题失分较多，主要是关 联词使用不恰当，比喻句和拟人句分辨不清，语言积累少。 第五题：按要求填空（8?分）。失分较少，对“日积月累”和对 诗词的理解等，大部分同学已经掌握，但是容易写错别字，造成失 分。出错原因就是基础知识还是不牢固，教师在讲课的过程对讲解 还是少一些，学生练习的不到位。 第六题：课内阅读?(13?分)。这道题失分较多。主要原因是学生 概括的能力较差，比如“鹅吃饭的特点是什么?”有相当多的学生不 能找到准确的词进行概括。另外就是对词语的解释不到位，甚至不 准确。老师在平时的教学中对学生的引导不够。 第七题：课外阅读?(17?分)。这道题有一定的难度。能拿满分的 只有?5?个学生。主要是对“注视“和”“凝视”，“平静”和“安静” 不能区分和正确运用。概括能力不强，不能梳理出“等待爸爸的三 个场景。”以及学生由于审题不仔细，答非所问。平时训练不够，学 生答阅读题时没有足够的经验，知识面较狭窄。 第八题,习作表达（30?分）。习作三选一：1、写小动物；2、写 成长故事;3、选一处景物写。大部分学生能做到书写工整,按题目要 求进行写作，语句通顺，有一定的条理，少部分学生语言生动，感 情真挚。还有少部分学生习作内容贫乏，句子枯燥，字数较少。 三、主要存在问题 1、知识学的较死板，灵活运用起来有难度。 2、审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表 现在阅读理解组织语言中。 3、学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得 太潦草。 4、阅读理解能力有待加强，应变能力较差。 5、不善于表达，语言感受能力需要加强，知识面较狭窄。 四、改进措施 　　1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真 检查的习惯。 2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。。在 课堂教学中启发引导学生阅读思考，进行听、说、读、写的训练， 注意有意识培养学生的阅读兴趣。 3、充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的“生字”“日 积月累”?和课文精彩片段也包括课外阅读。 4、加大形近字、同音字、易错字的指导，除了课堂上的训练， 在午练时有意识地进行分类指导。对基础知识的检查要调动小组的 合作性，并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。 5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。 精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更 要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基 本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词 句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回 答问题的能力。 6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意 提高学生的阅读积累?，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学 应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生 在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。 7、继续加强写字训练，培养认真的写字习惯。 天平中心小学 四年级下学期试卷质量分析 四年级一班 李华