00398《学前教育原理》复习资料.docxVIP

《学前教育原理》 绪论 学前教育的概念： 广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育； 狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至 6、7 岁的儿童施加教育影响的活 动。 学前教育是儿童（ 0~6,7 岁）入学前的教育 学前教育的教育对象 包括（婴儿 0~3 岁）和（幼儿 3 岁~6,7 岁） 学前教育学的概念 ：学前教育学就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。 学前教育原理与学前教育学的关系： 学前教育理论是对学前教育学中一般、典型问题的研究。 学前教育学的发展历程： 孕育（15 世纪以前）、萌芽（ 16 世纪 -18 世纪初）、初 创（ 18 世纪后期 -20 世纪前半期）、发展（ 20 世纪中叶至今） 孕育：柏拉图 （古希腊）《理想国》 第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生 亚里士多德 （古希腊）《政治学》 重视胎儿的保健，优生，优育 萌芽：夸美纽斯 （捷克）《大教学论》 提出了将一切知识教给一切人的泛智学说 《母育学校》 是世界上第一本学前教育专著 《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书 洛克（英国）《教育漫话》 西方教育史上第一次将教育分为体育，德育， 智育三部分， 理论基础是“ 白板说 ” 卢梭（法国）《爱弥