中医护理说课——赵斐解读.pptxVIP

说 课中 医 护 理 护理学院赵斐51 课程性质作用 教学方法设计 课程资源建设 课程设计思路62 单元设计与实施 特 色 与 创 新73 课 程 改 革4 中医护理51 课程性质作用 教学方法设计 课程资源建设 课程设计思路62 单元设计与实施 特 色 与 创 新73 课 程 改 革4 中医护理岗位能力西医护理能力中医护理能力基本操作能力中药应用能力中医辨证能力 一、课程性质作用护理就业岗位各级医院护理岗位、社区卫生服务机构、疾病预防控制中心、紧急医疗救援中心及其他护理岗位等 一、课程性质作用第四学期开课28学时前修课程后续课程中医护理成人护理正常人体结构母婴护理 正常人体功能老年护理健康评估传染病护理专业能力拓展课程51 课程性质作用 教学方法设计 课程资源建设 课程设计思路62 单元设计与实施 特 色 与 创 新73 课 程 改 革4 中医护理 二、课程设计思路思路一：校企结合，基于护理岗位和行业的需求，共同开发教学内容。注重护理的实用性，与获取相关行业资格证结合，选取临床典型案例教学。中 医 护 理思路二：突出能力培养，将内容整合、序化成五个学习情境、多个教学任务。把中医名词术语与各种治疗方法单独列出放在第一模块中。内容向技能操作、诊法倾斜。 二、课程设计思路中 医 护 理思路三：以教学做一体化的模式组织教学，实训室、教室相结合。增加实训课时数，占总课时50%。 思路四：引进学科前沿热点内容。将足疗、手诊、美容养生等作为拓展项目，进行授课。 二、课程设计思路——目标设计专业能力方法能力社会能力1.知识目标2.能力目标1.培养自学和终身学习的能力。2.能用互联网、参考书收集信息。3.培养举一反三的能力。4.注重实践能力的锻炼。1.良好的心理素质。2.较强人际沟通能力。3.具有团队协作精神。4.具有较强的工作责任感。5.培养大爱精神。 二、课程设计思路——目标设计知识目标1.能正确解释中医的名词术语。2.能解释中医护理基本特点。3.能区分中西医脏器的异同，熟悉理解 中医各脏腑的功能、表现。4.能解释理解气血津液的概念、生成、 运行、功能、关系。5.能解释腧穴的含义、分类、作用。 二、课程设计思路——目标设计专业能力方法能力社会能力1.知识目标2.能力目标1.培养自学和终身学习的能力。2.能用互联网、参考书收集信息。3.培养举一反三的能力。4.注重实践能力的锻炼。1.良好的心理素质。2.较强人际沟通能力。3.具有团队协作精神。4.具有较强的工作责任感。5.培养大爱精神。 二、课程设计思路——目标设计能力目标1.能正确的使用舌诊、脉诊诊病的方法。2.学会中药的煎服方法和外治法。3.能熟练的用针灸、推拿、刮痧、火罐等中 医方法护理疾病。 4.能正确运用各种取穴方法。在身上准确地 找出常用的骨度折量寸。5.能在身上找准40个以上的常用穴位，并 能对常见病组方治疗。 二、课程设计思路——目标设计专业能力方法能力社会能力1.知识目标2.能力目标1.培养自学和终身学习的能力。2.能用互联网、参考书收集信息。3.培养举一反三的能力。4.注重实践能力的锻炼。1.良好的心理素质。2.较强人际沟通能力。3.具有团队协作精神。4.具有较强的工作责任感。5.培养大爱精神。 51 课程性质作用 教学方法设计 课程资源建设 课程设计思路62 单元设计与实施 特 色 与 创 新73 课 程 改 革4 中医护理启发式教学 案例教学法立体教学法课内外互融法情景角色体验法 三、单元设计——依据专业培养目标教高[2006]16号文的精神人才培养方案 社会调研任务驱动法护士岗位需求护士执业资格考试纲要 三、单元设计导读2学时中医基本理论8学时中医护理诊法2学时推拿疗法2学时针灸疗法14学时 三、单元设计阴阳学说中医基本理论五行学说藏象学说精气血津液学说 三、单元设计舌诊诊法望闻问切脉诊 三、单元设计成人推拿疗法推拿疗法小儿推拿疗法51 课程性质作用 教学方法设计 课程资源建设 课程设计理念62 单元设计与实施 特 色 与 创 新73 课 程 改 革4 中医护理 四、课程改革——五大“亮点”改革一：采用真实的工作场景与案例、用具，与 临床无缝对接患者：舒雅，女，22岁，学生。主诉：牙痛2小时。病史：患者素有龋齿，今晨受凉后牙痛，疼痛难忍，因素有胃疾，故未使用药物止痛，今来诊打算针刺治疗。现症见：患者牙痛，舌淡苔薄，脉浮。 四、课程改革——五大“亮点”改革二：采用学生日常生活案例，激发学生学习兴 趣，学以致用我叫陆子川，周末上网时间太长，结果导致颈肩腰背疼痛，好痛苦呀！！快救救我！ 四、课程改革——五大“亮点”改革三：将任务流程化，便于学生与真实工作相结合深度角度 四、课程改