小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号.pdf

小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号 一、 活动内容： 智力活动中的数学 二、 活动 目标： 1、 通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。 2、 通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能 力。 3、 使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。 三、 理论依据： 1、马克思主义科学实践 马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实 践也不断提供的，一切真知都来源于实践。变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新 课题的经验材料以及 日益完备的认识:工具另外，实践还改造了人的主 世界锻炼和提高人的认识能力。 美国教育家彼得克来恩也认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。讲的也是这个道理。 2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系 以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。 四、 活动准备：1、自制多媒体课件2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五、 活动过程： （一）、引入师：今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并 配以优美音乐）师：