人教部编版四年级下册语文导学案《琥珀》.docVIP

5　琥　珀 导学案设计 课题 琥　珀 课型 新授课 教学目标 1.认识”琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写““怒吼、松脂”等15个词语。 2．默读课文，提出不懂的问题。通过学习，了解琥珀的形成过程，了解推测的依据是什么。 3．体会琥珀的价值，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 1.通过学习，了解琥珀的形成过程。 2．体会作者推测的合理性，感受科普文章的语言特点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文，借助拼音自学生字词。(学生) 3．搜集有关琥珀的资料。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟) 1.谈话导入：同学们，我们的地球大约有45亿年那么古老了。你想知道在几万年前发生过什么吗？有一样东西能帮助你。 板书课题，引导学生质疑。 2．梳理问题。 1.齐读课题。 2．在教师的引导下，提出自己感兴趣的问题。如： 琥珀是什么样子的？ 琥珀是怎么被发现的？ 琥珀是怎样形成的？ 琥珀有什么用途？ 　　要指导学生针对课题提出自己感兴趣的问题。 二、初读课文，识记生字(用时：10分钟) 1.出示本课学习任务。 (1)自由读课文，读准生字的读音，圈画没读懂的地方。 (2)边读边思考：琥珀是什么样子的？琥珀是怎样形成的？ 2．检查识字情况。 (1)课件出示本课生字词，集体正音。 (2)引导学生交流识字情况。 3．指名朗读课文。 1.阅读了解本课学习任务。 (1)小组合作分自然段读课文，把生字读正确，课文读流利，相互检查、纠错。 (2)边读边思考老师提出的问题，并在书中圈画相关语句。 2．(1)读生字词，了解意思。不懂的字词查字典或相互质疑帮助。注意“珀”读pò，不读pè；“澎”读péng，不读pēng；“脂、拭、渗”是翘舌音；“扎”是多音字，在本课读zhá。 (2)小组内合作识记生字，交流识字方法。 3．在老师的引领下朗读课文。 　　要发挥学生的主动性，采用小组合作的方式，自主学习生字词。在学习的过程中，教师要经常巡视，关注学生的需求，给予学生必要的帮助与指导。 三、朗读课文，整体感知(用时：15分钟) 1.指名分自然段朗读课文，指导读好长句。 2．引导学生默读课文，回答问题：琥珀是什么？琥珀是怎样形成的？ 3．找出课文中表示时间的语句，理清课文层次。 4．引导学生说说课文主要讲的是什么故事。 1.朗读课文，认真倾听，发现读错、添字、漏字等问题及时纠正，注意长句的正确断句。 2．默读课文后，小组交流自己圈画的相关语句，并在班内汇报。 3．小组合作，找出表示时间的语句，理清课文的层次，并在组内交流、朗读自己喜欢的语句。 4．在老师的指导下，说出课文主要讲的故事是：一只蜘蛛在准备吃苍蝇的时候，同苍蝇一起被滴落下来的松脂包住，经过漫长的时间形成了琥珀。 　　教师要指导学生抓住表示时间的语句，用简练的语言，概括蜘蛛和苍蝇之间发生的事情。 四、巩固生字，指导书写(用时：12分钟) 1.课件出示本课要求会写的15个字。 2．引导学生观察这些字的特点。强调本课生字的字形。 3．演示书写动漫。 4．教师范写，学生书空。 5．学生练写，教师巡视。 6．书写反馈，集体评议。 1.自由读、齐读生字，及时正音。 2．认真观察这些会写字的特点，组内交流：“怒、餐、番”是上下结构的字；“吼、脂、拭、划、晌、辣、渗、挣、刷、测、详”都是左右结构的字。 3．认真观察每一笔的书写方法，并思考怎样把字写美观。 4．认真观察老师的运笔方法并书空。 5．练习书写。 6．根据同学的建议，把没写好的字再写2遍。 1.教师要重视学生的书写习惯的养成，给学生充足的观察时间并交流生字书写要点。 2．可以范写本课难写和易出错的字，重点强调主笔的书写要点。 3．重视学生书写评价，可让书写好的学生介绍书写经验。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、复习巩固，导入新课(用时：5分钟) 1.复习本课词语表中的词语。 2．课件出示琥珀图片，引导学生描述琥珀的样子。引入学习内容。 1.开火车朗读词语表中的词语。 2．看图描述琥珀的样子。 　　教师在指导学生交流琥珀的样子时，要求语言要生动一些。 二、合作探究，了解形成过程(用时：15分钟) 1.指导学生进行合作探究。 (1)科学家是怎样来推测琥珀的形成过程的？自由读课文，找出相关段落。 (2)读一读相关句子，用自己的话进行归纳表述。 2．播放琥珀形成的视频资料，引导学生获得直观感受。 3．课件出示活动卡，指导学生说出琥珀形成的条件。 4．指导朗读课文。 1.学生小组合作，根据阅读任务进行阅读。 (1)默读或自由读课文，思考：哪些语段是讲琥珀的形成过程的？ 找出描写琥珀的形成的相关段落。 (2)