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三年级数学《方向与位置》教学设计 　　教学内客： 九年义务课程标准教科书?数学?第六册第1-2页。 教学目标： 1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向; 2.能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。 3.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。 4.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。 教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。 教学准备： 1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。 2.CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、蘑菇亭、篮球场。 生活中怎样辨认方向。(几幅图) 芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场) 教学过程： 【一】导入： 同学们告诉你们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们学校参观，还要在我们的步行街玩一玩。 1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领他们参观，你们想报名参加吗? 2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢? 师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来认识方向。【板书课题：认识方向】 【二】学生在生活中寻找方向的用途 问：你会认方向吗?你们都有哪些辩认方向的好办法? 师：同学们，你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资