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三年级数学《分数的认识》教学反思 　　?分数的认识?一课是小学阶段一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。在教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网整理三年级数学?分数的认识?教学反思，仅供大家参考学习。 1、在情境中引入 情境创设有利于反映新旧知识的联系，促进学生思维的联想，激活已有的经验，帮助学生对知识的同化和顺应。教学中，我直接引入新课，提出〝三年级对我们已初步认识了分数，你能说出一个分数来吗?这个分数是怎么得到的?〞 复习导入是为了了解并做到尊重孩子的知识基础，然后引出本节课要研究的内容。 2、在操作中感知 课堂上教师的引导作用表达在向学生提供一定的学习材料，让学生通过观察获得感性知识，丰富学生的表象，更好理解数学知识，提高思维的灵活性、深刻性。教学时，我先利用学生的已有知识基础，让学生通过回忆想象，来说明1/4的含义，这也是对三年级学习的把一个物体平均分得到1/4的复习，同时也为学生创新学习作准备。新知识的生长点就是让学生感知也可以把一些物体看作一个整体，平均分后也可以得到1/4。教学时，我让学生帮我分苹果，用这种方式对刚才各个小组的操作和汇报进行总结，引导学生进行观察思考，学生惊奇地发现1/4可以是一个物体的1/4，也可以是一些物体的1/4。我就顺势告诉学生这上面例子中的一个物体，一些物体都可以