(获奖论文)挖掘写作衍生点力凿作文新台阶.docVIP

. Word 资料 挖掘写作衍生点 力凿作文新台阶 ——“微目标”作文教学尝试 摘要：在作文教学中，从写作角度审视教材，尝试梳理课文在的写作技法，以此作为微目标，进而以范文共赏为先导，以模仿训练为抓手，以多样评价为保障，开展有序、有效的作文教学。 关键词：教材；微目标；训练；评改 作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻，但其处境却比较尴尬。从教以来，我一直努力探索，不断践行作文研究，以期找到有效培养与提高学生书面表达能力的良策。 困惑与思考 目前的作文教学基本上属于“插花式”的，一个单元阅读教学完成之后，要求学生写一篇作文。训练要点不明确，每次作文间关联不大，导致教学随意化。想要凭此提高学生的写作能力显然极不现实。而且，现行教材把作文教学集中于“综合性学习·写作·口语交际”中，试图仅通过活动交流、情感体验等，促使学生自主创新、自由抒写性灵。诚然，这样的安排为学生的精神成长、生活经验的唤醒和写作资源积累创设了平台，解决了写什么的问题。但这样就行了吗？先来看《献给母亲的歌》的教学流程： 1.创设情境 欣赏MTV《母亲》，以深情地歌唱感染激发学生情绪。 2）明确活动目标及活动组织形式。 2.我的母亲我来说 每组选出一代表畅谈自己的母亲。 3.母爱故事我讲述 师生共谈动物或人类的母爱故事，并诉说此中主角的感