26 鱼游到了纸上 第一课时.docVIP

26 鱼游到了纸上 教学 要求 1.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。 2.会认、会写本课生字。正确读写词语。 3.有感情地朗读课文。学习作者观察和描写人物的方法。 重点 难点 1.从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。 2.理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学 课时 两课时 知识点详解 ?2 知识点详解 ? 作者:项冰如 ??西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 段导读:这一自然段写了观鱼的地点。 ??玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里,泡上一壶茶,靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去,真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢,那儿也聚集着许多爱鱼的人:有老人,有孩子,也有青年。 段导读:这一自然段写了在玉泉观鱼的人很多。 ??就在金鱼缸边,我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材,长得很秀气,一对大 　　① 　　①青年观察鱼时专注、入神、着迷,爱鱼爱到了忘我的境界。写出了他的专注、投入、勤奋的优秀品质。 段导读:这一自然段写了青年的举止和外貌。 ??说“认识”,其实我并不了解他,只是碰到过几次罢(bà)了。说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。[①“老是”“呆呆地”“静静地”“从来不说一句话”“忘我的境界”表现了青年的什么品质?] 段导读:这一自然段写了青年的“特别”之处。 　　第一部分(第1~4自然段):写“我”在玉泉的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 ??一个星期天,我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人,多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳,好像和金鱼比美似的。 ??“哟(yō),金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 　　②重点句解析:因为这位青年画鱼画得活灵活现,鱼就像在纸上游动。③因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。??我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来, 　　②重点句解析:因为这位青年画鱼画得活灵活现,鱼就像在纸上游动。 ③因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。 ??围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。[③为什么他自己没有任何反应?] 段导读:这一自然段写了青年人画鱼达到了忘我境界。 　　第二部分(第5~8自然段):写了鱼缸边挤满了人,都来看青年人一丝不苟地画鱼。 ??我仍旧去茶室喝茶,等到太阳快下山才 　　④体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤奋。⑤这句话照应了文章的题目, 　　④体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤奋。 ⑤这句话照应了文章的题目,在文中出现了两次,这是对聋哑青年所作的画的最高赞赏,赞其画技高超,画的鱼栩栩如生,像在纸上游动一样。而之所以画得像活的一样,正是他专注认真、坚持不懈的结果。 “你真专心哪!”我忍不住轻声对他说。没想到他头也不抬,理也不理我。 “好骄傲的年轻人。”我正想着,目光落到他胸前的厂徽(huī)上,心不由得咯(gē)噔(dēng)一跳!“福利工厂”,原来,他是个聋(lóng)哑(yǎ)人! 我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家。 　　⑥难句解析:“ 　　⑥难句解析:“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细,金鱼的形状已清晰地印在他的心里。它与“鱼游到纸上”是因果关系。 我把那个女孩说的话写给他:“鱼游到了你的纸上来啦!”[⑤“鱼游到了你的纸上来啦!”在文中有怎样的作用?] 他笑了,笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了我的心里。”[⑥“先游到了我的心里”是什么意思?它与“鱼游到纸上”有什么关系?] 　　⑦ 　　⑦这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,但是凭着执著、专注、勤奋,使鱼先游到了心里,而后又游到了纸上,这使我们看到了残疾青年对美好生活的向往和热爱。 　　第三部分(第9~14自然段):写“我”从与聋哑青年的纸上交谈中,得知他爱画爱到了忘我的境界。[⑦残疾青年的经历说明了什么?] 1.初读课文,学习生字、新词。 2.读通课文,了解课文内容。 准备画有鱼的幻灯片。 一　激情导入 鱼会在哪里游呢?今天,我们学习一篇课文,题目是“鱼游到了纸上”,(板书)鱼怎么会游到纸上了呢? 二　初读课文 1.请大家带着疑问去自读课文。 2.提出自读要求: (1)读准生字,读通