城市设计课程教学模式初探.docVIP

PAGE PAGE 1 城市设计课程教学模式初探 摘要：我国城市设计教育随着城市设计概念自二十世纪八十年代传入我国至今，历时不长却发展迅速，目前已成为建筑学和城市规划专业的核心课程之一。本文通过对传统城市设计教学模式的分析，提出“4321”教学模式，旨在引导学生全过程主动体验，从而建立科学合理的城市设计整体思维。 城市设计观念伴随着城市的发展而出现，又伴随着城市化的进程而深入，因此说“城市设计古而有之”，当然这主要是指作为城市建设的实践而言。许多古代城市在达到城市空间的审美和其他种种精神目标方面已有很高的成就。而强调观念和方法的城市设计，进而成为规模性的职业操作的城市设计则是20世纪中期在美国产生的。城市设计（Urban Design）作为一门综合性很强的学科，它的兴起与发展是城市发展至一定阶段的产物。“城市设计教育在城市设计学科发展过程中起着十分重要的作用，它率先提出了城市化进程中认识这一学科的必要性，并为这一学科的研究和探索作了许多超前性工作。可以肯定，它还将左右着这一学科的发展。”[1]纵观城市设计教育的发展历史，美国不能不被浓墨重彩地提到一笔，其起步虽比欧洲较晚，但发展却很快，对我国的城市设计学科发展的影响巨大。从伊利尔·沙里宁（Eliel Saarinen）于1934年率先将城市设计纳入高等学校教学计划，到五十年代宾夕法尼亚大学开设城市设计课程，直至六十年代哈佛大学