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发挥主体作用培养创新精神 　　发挥主体作用 培养创新精神 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这过程中，学生的学占主体地位。如何让学生更准确、更完整地获取知识，并且把这些知识转化为技能，形成能力，是一节课成败的关键。教学实践说明，在小学数学课堂教学中要开发学生的智力，提高学生的学习质量，就必须充分发挥学生的主体作用，改变老师〝讲〞，学生被动〝听〞的局面。尽可能让学生自己去发现知识、理解知识、掌握知识。 【一】让学生自己发现、创造。 人在灵魂深处，都有一个根深蒂固的需要，希望自己是个发现者，小学生尤其如此。教师应充分利用这一点，创造条件，让学生成为一个成功的发现者、创造者。而动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。我的做法是：学习中互助合作，对关键性的问题展开讨论，人人都有发言的机会，说错了也不要紧；对学生的练习及作业开展自评互评，鼓励学生勇敢发言、积极争议。如计算〝6+6+6+3〞，出现了如下多种算法： 〔1〕 6+6+6+3=12+6+3 〔2〕 6+6+6+3=63+3 〔3〕 6+6+6+3=64－3 〔4〕 6+6+6+3=37〔或73〕。 我先让学生说说这样算的理由，然后评议哪种算法比较好。课堂气氛热烈，学生交流了多种思路，收到了多向的反馈信息，促使〝创新〞思想的幼芽在学生的心灵中萌发。 【二】让学生自己讲述、理解。 课