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三年级数学度中考试质量分析报告 　　1、整体成绩比较接近，没有大的差距。表达了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。 2、附加题测试成绩比较明显，反映了三年级孩子的数学思维整体水平良好。也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。 3、本次测试填空题的第6题〔四个班得分率都在三分之一左右〕值得我们反思：对于一些书本课后思考题不能轻视，要在激发兴趣的基础上举一反三，让学生扎实掌握最正确的解题策略，这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分情况提醒我们，教学中注重细节的重要性。就是因为学生漏写单位名称，一个班均分就会减少零点几分。所以在平时的教学中，教师必须扣紧细节，让此类型错误杜绝。这一点，本部的做法值得我们借鉴。 4、关于第四大题与第六大题都是解决问题的范畴，教师应该教会学生一些审题的策略，例如读题策略：圈圈、划线，解题策略：画线段图。在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数，明显受到前两题的负迁移影响。而对于第六大题解决问题，审题策略尤为重要。在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯，题目本身都有着圈圈划划的痕迹。这是很好的习惯，一旦养成，长期受益。 5、关于附加题的一点思考。 虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思考过程，例如计算过程、画图过程