新北区初中数学优秀教师培育室第16次活动后记.docVIP

PAGE PAGE 1 數學教學設計～圓周長 實習學校 興中國小 教學班級 五 年 三 班 教學科目 數學科 教學日期 92年 2 月 19 日 至2 月 25日 教學單元 第二單元 圓周長 教 學 者 班級 初教系 五年丙班 教材來源 康軒本第十冊第二單元 姓名 簡淑芬 學號 871326 教 學 規 劃 星期 節次 分鐘 教 學 重 點 三 四 五 一 二 一 二 三 四 五 六 40 40 40 40 40 40 進行複製圓的活動，讓小朋友實際體驗周長和直徑的關係。 根據大家所量數據進行討論，並引出結論圓周長是直徑的3.1倍。 知道直徑和圓周長之間的關係。 了解周長、直徑、圓周率之間固定的比例關係。 運用周長、直徑、圓周率的固定關係，進行生活應用。 進行生活應用練習二。 習作檢討及數學日誌討論。 學 研 究 學生經驗：兒童曾在第三冊學過公分及公尺、認識面積的意義、認識平方公分。在第五冊，學過個別單位測量、用平方公分測量、認識周界及周長。 教材分析：活動一中，讓學生知道圓周長大約是直徑的3倍多一點。活動二，引導學生實測各種大小不同圓的圓周長與直徑，再將結果列表紀錄。活動三，則是利用活動二的結果：「圓周長÷直徑＝圓周率（約3.14）」，應用於已知圓的直徑（或半徑），求算圓周長；已知圓周長，求算圓的直徑（半徑）。 三、教法提要