新课程背景下历史开放性作业的创新与实践.docVIP

2009年萧山区中学 物理年会评选论文 新课程背景下物理开放性作业的创新与实践 萧山三中 沈玲萍 一、 研究动因 “作业”，作为学生学习过程中一个重要环节和一个“古老”话题，研究其者不乏众生，但本人以为，在新一轮课程改革中，因作业的价值进一步凸显，其内涵必然也随之而变，所以这一似“老”而“新”、似“透”非“透”的问题，本人觉得还是大有研究价值和研究之处的。 （一）开放了物理作业就是拓宽了教学空间 新课程改革强调了物理课堂的开放性，但课堂教学受时空限制，其开放的“度”必然是有限的。很多物理教学内容，因课堂 受“时”、“空”限制，而导致无法“变活”。但是如果我们把这些教学内容巧妙地与物理作业融为一体，充分利用物理作业广阔的“时间“和“空间”，就能把那些受“限”的教学内容延伸至开放的作业之中，从而大大拓宽物理课堂教学的空间，为物理课堂教注入新的活力和魅力。 （二）开放了物理作业就是开发了学习资源 新课程改革强调了课程资源的开发与利用，但是我们物理教师也很清楚，多数物理学习资源是存在于学生的生活之中，依靠一个“时间”和“空间”都无法伸缩的课堂，去开发丰富多彩的物理学习资源，这是不现实的，但如果我们把开发学习资源与创新开放的物理作业有机地结合起来，就完全可以解决这一两难问题，因为“作业”作为学生学