小学数学教师磨课活动学习心得.pdfVIP

小学数学教师磨课活动学习心得 参加磨课活动每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对 话，真可谓“八仙过海，各显神通”。课堂上，倾听着老师们一堂堂精心准备的 课，领略着他们对教材的深刻解读， 感受着他们对课堂的准确把握， 体会着他们 对学生的密切关注。 他们在开启学生智慧大门的同时， 也让我们新教师学到很多 很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对优化课堂教学的思考： 1．小学数学源于生活，体现于生活。 在课堂学习中， 学习 的材料来源不再是单一的教材， 更多的是从学生的生活经验来编材。 如张朋老师 《认识比复习》一课，通过创设故事情境，让学生找出其中的数学信息，然后根 据这些信息提问题并解答。 整节课过程连贯， 前后呼应。 这些都是与生活贴近的 知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高， 也体现出教学面向学生， 面向生活， 反映现实生活， 而这些正是这些听课学生日 常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近，变得摸得着，看得见，易 于接受，从而激发了学生内在的认知要求， 变“要我学”为“我要学”。 更好的 启迪了学生的思维， 使学生的创新意识得到了较高的培养， 也实现了“生活经验 数学化。” 2 ．教师放手让学生自主探究解决问题的方法。 整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导， 充分体现“教师以学 生为主体，学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、 引导者和合作者” 的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。 尤其是王海燕老师那富有感染力的数学语言，让我们无不暗暗下定决心向她学 习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发， 为学生创设现实的生活情 景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人 人学有价值的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展， 体现了新课程的教学理 念。比如：孙艳玲老师讲的《长方形和正方形复习》时，教师凭借个人扎实的教 学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂， 引导学生从数学活动中“直观感知、 主 动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知 识。 3．精彩的导课非常重要。 所有的教师几乎都精心设计了课堂导入， 有的以小游戏等活动导入新课。 有的以 谈话的形式导入。例如：王海燕老师《整理与复习平面图形的面积》以富有深意 的“抓珠子”游戏，引入整理与复习的意义所在。可谓是一节课“点睛之笔”。 值得我们去学习和借鉴。 4 ．教师评价及时到位并且多方位。 教学过程中， 几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价， 对学生的赞扬和鼓励 不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。 这 些看似微不足道的评价语言， 在学生的心里却可以激起不小的情感波澜， 对于整 个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 总之在这次活动中， 上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学 习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心 理特点， 并紧密结合数学学科的自身特点， 启迪他们积极思考， 激发学生的求知 欲，激起他们探索、 追求的浓厚兴趣。 促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极 状态， 由自发的好奇心变为强烈的求知欲，