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小学英语三年级下册 Unit 2 《My Family 》说课稿 第三小学 马燕 一. 说教材： 本课的内容是 PEP三年级下册 Unit2 《My Family 》Part A 第一课时的内 容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭 成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段， 将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通 过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成 初步用英语进行简单日常交际的能力。 二．说学生： 本课围绕学生感兴趣的主题 My family 引出句子 Who’s that /boy/girl/woman/man? 及其回答 she ’s/he ’s ，同时教会学生 woman/man/father/mother 这四个单词。这些新词对于三年级的学生来说比较 容易掌握。但其回答 she’s ，he’s 有些学生分的不是很清楚。 三. 说教学目标： 依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课 的教学目标确定如下。 1. 能力目标： (1) 能听说认读家庭成员的名称。 father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma) 。 扩充教学 uncle, aunt ， brother, sister 。 (2) 能灵活运用 This is my family ／mom／friend, 句型。 (3) 能听懂会说句子 Who’s that man ／woman／boy ／girl ﹖及回答 He／She is,,, 并在一定的语境中进行交际。 2. 情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3. 学习策略目标： (1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四·说教学模式： 我仍然采用创设情境的模式引入新课。为了顺利完成教学目标，更好得 突出重点、突破难点，我以创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为 宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。教学不 是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如形 象的照片等启发， 引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力， 让学生真正进入实际情景中去交流。 五. 说教学方法： 在创设情境过程中，教授新词新句。对重点单词进行板书，简笔画等多种 方法，让学生更快更好的理解。单词，句子操练方面我将采用听音模仿跟读， 小组纠音，单生领读及个别检查等方法。 多种方法练习，使课堂不枯燥，学生的学习能做到积极有效。对学习英语 保持很浓厚的兴趣 六．说教学过程： （一 ）热身／复习（ Warm-up/Revision ） 1．齐唱歌曲： Boy and Girl. 2．日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls ． How are you ﹖ How old are you ﹖ Where are you from ﹖ Nice to meet you. （二） 创设情境 T: Who’s this boy ﹖指着近处的一名学生问 . 引导学生回答 He is ××. T: Who’s that boy ? 指着远处的一名学生问 . 引导学生回答 He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“ Who’s this /that girl? 引 导学生回答 She is ××. （设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“ this ”和“that ”的 区别，