教学设计血液循环.docVIP

PAGE PAGE 5 教学设计 血液循环 教学设计的指导思想 本节课通过多媒体辅助教学，以启发诱导为前提，充分利用知识间的联系，快速掌握新知识，培养了学生的逻辑思维和创新思维的能力。在教与学的双边活动中，充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，通过创设的问题情境，逐步化解难点，突破重点，从而使学生由理解记忆代替了死记硬背。 教材分析 教材的地位和知识的前后联系 本节课的内容是苏科版生物八年级上册第十四章第一节《人体内物质的运输》的第四课时。通过本节课的学习，学生能够在掌握“血管”、“心脏”和“血液”的有关内容的基础上，理解血液循环的过程和血液循环对人体内物质运输的重要作用。血液循环这部分与后面的知识点（人体内废物的排出）也有密切的联系，本节课的内容在十四章节中起着承前启后的作用，也是本章的重要内容。 教学重点 体循环和肺循环的途径以及循环过程中血液成分的变化 教学难点 循环过程中血液成分的变化 三、教学目标设计 1、知识目标 （1）了解血液循环的概念 （2）理解血液在循环中的变化 （3）掌握体循环和肺循环的基本途径 2、能力目标： （1）通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。 （2）通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。 （3）通过探究血液循环的小活动和观察血液循环的途径，培养学生的动手意识和合作精神。　 四、教学方法和