七年级语文教材修订情况介绍.pptxVIP

目前语文教材编写的一些情况 ●修订课标、修订教材的等待●统编教材的游移不定●一纲多本？一纲一本？“囧”人教版语文教材修订2004、2008、2010 前往各地调研2010.10—2011.3人教版修订—停滞2011.3统编教材申报2012.3—2013.3统编教材启动—编写 —审查—修改2013.1人教版重启修订 修订原则● 落实2011版课标要求● 反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议● 控制调整幅度，实现平稳过渡修订原则１. 落实2011版课标要求（1）注重语文的实践性、综合性，强调工具性与人文性的统一。（改变过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。） 　（2）重视阅读，强调“读书”：广泛　的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅　　读量，提高阅读品位；阅读非连续　性文本。（3）重视学生的主体性，同时强调教师的 组织、引领和指导。基本理念：积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。 （4）增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面的知识。 随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。　　（5）调整“优秀诗文背诵推荐篇目”，增加“义务教育语文课程常用字表”。 （６） 避免出现偏差 ●不应以教师的分析代替学生的阅读实践； ●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考； ●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥； ●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集体讨论代替个人阅读。修订原则反馈实验中发现的问题，吸收合理化建议 回访和调研； 举办会议； 学术研究 ? 人文主题组元——能力目标，梯度，衔接 ? 综合性学习与写作 ? 选文：经典，符合学生的年龄需求，适合教学 ? 课后练习修订原则3. 控制调整幅度，实现平稳过渡修订内容1 . 框架微调阅读+综合性学习 阅读+写作+综合性学习 不变 新增 减少 变 2. 阅读单元的调整 撤并单元、调整次序七 上第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元人生体验理想信念自然美景科学世界家庭亲情幻想世界第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元家庭亲情学习生活自然美景人生体验科学世界幻想世界2. 阅读单元的调整 撤并单元、调整次序七 下第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元 成长 爱国 名人 文化 探险 动物第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元成长爱国名人道德修养动物与人探险 3. 课文调整七 上第一单元家庭亲情 第二单元学习生活第三单元自然美景第四单元人生体验第五单元科学世界第六单元幻想世界1.散步2.秋天的怀念（《风筝》）3.羚羊木雕 4.诗两首 金色花 荷叶母亲5.《世说新语》 两则6.我的老师7.再塑生命8.我的早年 生活9.王几何10.《论语》 十 二章11.春12.济南的冬 天13.风雨/贾平凹（《夏感》） 14.秋天15.古代诗歌 五首16.紫藤萝瀑布17.走一步，再 走一步18.短文两篇 蝉 贝壳19.在山的那边 20.虽有嘉肴 （《童趣》）21.化石吟 22.看云识天 气23.绿色蝈蝈 24.月亮上的 足迹25.河中石兽/纪昀（《山市》）26.小圣施威降 大圣（《郭 沫若诗两首》27.皇帝的新装28.女娲造人 29.盲孩子和他 的影子30.寓言四则3. 课文调整七 下第一单元 成长第二单元爱国第三单元名人第四单元道德修养第五单元动物与人第六单元探险1.从百草园到三味书屋/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201203/1106101.htm 2.爸爸的花儿落了3.诗两首 假如生活欺骗了你未选择的路4.儿子/贡纳尔?贡 纳尔逊（丑小 鸭）5.伤仲永/czyw/jszx/tbjxzy/dzikb/qx/201203/1106066.htm 6.黄河颂7.最后一课8.土地的誓言9.月是故乡明 /季羡林 ( 艰难的国 运与雄健的 国民)10.木兰诗?11.邓稼先12.闻一多先 生的说和做13.回忆鲁迅 先生/萧红 （音乐巨人 贝多芬）14.福楼拜家 的星期天15.孙权劝学16.谈骨气/ 吴晗17.理想/流 沙河18.我的信念 /居里夫人19.丑小鸭/ 安徒生20.爱莲说/ 周 敦颐21.猫22.华南虎23.松鼠 /科 莱特（斑 羚飞渡）24.马25.狼26.伟大的 悲剧27.在沙漠 中心28.登上地 球之巅29.真正的 英雄30.短文两篇4. 增加写作内容第一单元 第二单元 第三单元第四单元 第五单元第六单元 七上从生活中学习写作说真话抒真情文从字顺突出中心条理清楚发挥联想和想象七下叙事要完整抒