高中英语虚拟语气的教学设计与反思.doc

PAGE / NUMPAGES 高中英语虚拟语气的教学设计与反思 一、课程说明 1、教材分析　 牛津英语高二第六模块第三，第四单元语法项目是虚拟语气。通过教材设计的练习，学生先要理解虚拟语气所表达的含义，并能初步运用含有虚拟语气的句子来描述愿望。在此基础上，学生还要进行一些探究性练习，更加熟练透彻的掌握虚拟语气。教师应设计情景，让学生描述，然后归纳出虚拟语气的结构和用法。这样既可学习掌握虚拟语气，又可训练学生的思维。 2、教学目标 1)知识与能力目标：让学生了解并掌握虚拟语气的语法规则，解决通关练习题并在具体语言环境中灵活使用。 2)过程与方法目标：教师引导与学生自主学习相结合，语法讲解与语法练习相结合, 让学生在使用中掌握虚拟语气。 3)情感态度价值观目标：培养学生自主学习与探究能力，增强学生合作意识，提高学生的语言分析能力和正确表达自己观点的能力。 3、学生分析　　 本节课是一对一辅导教学，面向的学生基础知识掌握不够牢靠，知识的 运用能力较差，分析能力较弱，解题思路不清晰。在这种情况下，老师用语 应尽量使用简单句。设计的虚拟语气情景造句先易后难，先从容易的入手， 学会运动虚拟语气，再做难度稍大的题，这样可以使学生逐步掌握，并得到 提高。老师必须及时对学生的表现给予肯定和鼓励，以使学生保持学习英语 的兴趣，这样才有可能让学生学会、会学、乐学。 4、教学重难点 1）教学重点：了解和掌握虚拟语气语法项目的两个概念。 2）教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。 二、课前准备 1. 教法：以学生为主体的教师讲解法，语法训练, 情景式教学 2. 学法：自主学习，合作学习，探究互动式学习 3. 教学手段：多媒体辅助教学 4. 课时安排：一个小时 三、课程设计（教学过程） 第一步：课前准备 和学生互相问候，回顾以前知识，让学生从放松状态进入到学习状态。 第二步：活动，引入课程主题——虚拟语气 教师活动：请学生观看影片《大话西游》片段，提醒学生注意片中周星驰说的那句经典台词，鼓励学生用英语翻译出这句台词。 学生活动：观看影片，尝试翻译台词媒体活动：多媒体播放影片； 多媒体展示问题：Could you give a voice to the character in the movie in English? 多媒体展示这句台词的英语翻译。 教学设计意图：播放影片《大话西游》中周星驰说那句经典台词的一幕，那句台词恰好可以用虚拟语气来翻译，鼓励学生尝试用英语翻译这句话，给周星驰配音。学生翻译时很有可能出错，没关系，老师会帮助他们纠正错误。学生翻译的正确与否并不重要，重要的是轻松幽默地吸引学生的注意力，让学生参与进来，激发学生的学习兴趣。 第三步：详细讲解虚拟语气的意义与用法 1、虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。虚拟语气在条件句中应用比较多。 2、条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。 　 1）真实条件句用于陈述语气，假设的情况有可能发生。各种结构参见下表： 句型： 条件从句 主句  一般现在时 shall/will + 动词原形  例如：If he comes, he will bring his violin. 如果他来，会带小提琴 来的。 典型例题: 　 The volleyball match will be put off if it ___.　  A.　will rain　 B. rains　 C. rained　 D. is rained 答案B。真实条件句主句为将来时，从句用一般现在时。  注意： * 在真实条件句中，主句不能用be going to表示将来，该用shall, will. 　 （错） If you leave now, you are never going to regret it. 　 （对） If you leave now, you will never regret it. * 表示真理时，主句谓语动词不用shall （will） +动词原形，而直接用一般现在时的动词形式。  2）非真实条件句  虚拟语气可以表示过去，现在和将来的情况，时态的基本特点是时态往后推移。 A. 与现在事实相反的假设 条件从句 主句 一般过去时（be用were） should（would）等 +动词原形 例如：If they were here, th