家校联手助力学生心理健康（培训课件）.pptxVIP

家校联手助力学生心理健康01识别学生的心理健康状况02引导家长陪伴、支持孩子03协助家长理解、帮助孩子01如何判断学生心理健康与不健康01识别技巧02搜集信息心理健康与心理不健康心理疾病 心理健康程度心理健康10% 16% 74% 红色区 蓝色区灰色区 绿色区精神病性心理障碍非精神病性心理障碍心理问题心理健康数据来自《2017中国城镇居民心理健康白皮书》 心理健康的标准 10% 红色区 蓝色区 灰色区 绿色区2 自我学习，独立生活1 认识自我，接纳自我3 情绪稳定，有安全感4 容纳他人，人际和谐5 角色功能，协调统一6 适应环境，应对挫折2012年中国心理卫生协会经研究得出的结论01 心理问题的识别（1）“心理变态”是指与某个确定的常模的偏离 （统计意义）（2）“心理变态”是对某一文化的偏离 （社会文化意义）（3）“心理变态”是指存在古怪的行为或无效的行为（社会功能意义）01 心理问题的识别青少年阶段（12-18岁）初一学生心理健康水平最高。初二、初三学生次之，高中最低。01 心理问题的识别若不健康，大概属于哪类心理问题一般心理问题？非精神病性心理障碍？精神病性心理障碍？02如何搜集信息学生（寝室同学、座位周边同学、班干部和同学）家长（及时沟通，注重考勤）老师 (科任老师、心理老师、生活老师、学校保安等)其他方式（心理测试等）02 如何搜集信息（从学生搜