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浅谈小学数学课堂中思维能力的培养 【摘 要】课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程， 是培养学生思维能力的过程。 目前，越来越多的教师更加重视学生学习的思维过程。但是学生的思维仍很不充分， 需要老师继续在课堂教学中注重培养学生的数学思维。 知识是思维活动的结果，又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别， 也有着密不可分的内在联系， 它们是在小学数学教学过程中同步进行的。 培养学 生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。 【关键词】 数学思维 课堂教学 数学教学 思维能力培养 数学教学主要是数学思维活动的教学。 小学生初步的思维能力的发展需要有一个长期的培养过程。 数学教学的思维培养， 是根据学生的思维特点， 结合教学内容在教学过程中实现的。 课堂教学是对学生进行思维培养的主阵地， 所以，要把思维培养贯穿于数学教学的各个方面。 下面就课堂中如何培养学生的思维能力谈些粗浅体会 : 一、小学生数学创新思维培养存在的问题 （一）创新意识较差 大多数小学生属于知识继承型学生， 他们仅满足于数学课堂上教师所灌输的知识，满足于取得良好的学习成绩， 这些都有碍于数学学习的发展， 使得学生不仅放过思维机会不加利用而且扼杀学生独立思考和创新思维的欲望。 普遍学生认为能够继承教师在数学课堂上所讲授的知识就足够了， 缺乏敢于质疑、大胆发现、勇于创新的自信心。 （二）创新思维能力较弱 随着